下载后可任意编辑教研活动重在一个“研”字教研活动重在一个“研”字 教研活动对促进老师的专业成长以及提高保教质量具有很强的推动作用
那么，研什么、如何研才能真正地做到研有所值呢
近几年，江苏省徐州市铜山区三堡镇中心幼儿园（以下简称“我园”）立足实际，努力在“研”字上下工夫，取得了不错的效果，下面谈谈我们的一些做法： 一、面对本土，选准适宜“研”的课题 要开展好教育科研活动，就必须有一个目标明确，即能激发师生共同参加探究的教科研课题
对于一所农村幼儿园来说，我们深知只有通过讨论能更好地解决我园实际问题的课题才是有意义的
于是，我们首先组织老师反复讨论工作中遇到的困难和困惑，然后把老师提出的突出问题归纳为以下几点：①教玩具严重不足；②有些教材内容不适合教学的需要；③城乡孩子知识和信息方面差距较大等
针对问题，我们组织老师仔细学习《幼儿园教育指导纲要》，总结出只有因地制宜、面对本土，充分挖掘本地与幼儿生活相关的各种可利用资源，才能激发幼儿主动学习的积极性，达到我们预期的教育目标
有了理论上的认识和观念上的转变，我们的思路才会更加清楚
于是，结合本地实际和幼儿进展需求，我们把讨论的课题确定为“充分利用本地资源开展幼儿教育活动的讨论”上，并根据讨论目标写了课题讨论方案，又聘请了专家对方案给予指导和论证，最终本课题被定为市级课题，这既增强了我们讨论的信心，也为继续讨论打下了一个坚实的基础
二、立足实践，让“研”融入幼儿一日活动之中 再好的课题方案，不进行艰苦细致的讨论也只是纸上谈兵
因此，自课题立项之日起，我们就组织老师搜集本地一切有价值的教育资源，并把资源按性质、时间、地点进行分类和整理，接着老师依据主课题、自己的特长、班级幼儿特点等确定每班讨论的子课题，最后根据教育目标及幼儿进展需求，把资源有效安排到幼教一日生活中
立足在实践中发现问题，寻找答案
经过近两年的探究，目前我园已经形成
