下载后可任意编辑整合教育资源,拓展幼儿教育空间整合教育资源,拓展幼儿教育空间 摘 要：幼儿园阶段开展的教育活动，对幼儿今后的成长具有决定性作用，如何通过拓展教育空间的方式，对资源进行高效的整合与利用，保证教育活动取得和预期相符的成果，成为了现阶段需要幼儿园老师解决的主要问题。文章从社区资源、自然资源和家庭资源出发，结合幼儿具有的共性特征展开讨论，为教育质量的提升奠定良好基礎。 关键词：幼儿教育 空间拓展 资源整合与利用 引言 面对幼儿教育所开展改革工作的深化，从侧面强调了教育资源在幼儿进展过程中的重要性，教育资源与幼儿教育间的关系，决定了对教育资源进行高效的整合与利用，能够为教育目标的实现奠定良好的基础。这里需要明确一点，幼儿教育资源的组成涵盖诸多方面的内容，除了为大多数人所熟知的内部资源外，还包括社区资源等通过空间拓展所得的外部资源，下文以空间拓展为切入点，着重讨论了外部教育资源的整合及利用，具有较为突出的现实意义。 一、社区资源的整合与利用 社会具有的物质和文化资源，在幼儿园开展的主题活动中，占据着无法被替代的重要作用，在整合资源的基础上，开发并利用社区教育资源，既能够开阔幼儿视野，又对幼儿的经验具有丰富作用，幼儿园所掌握教育资源存在的不足，因此而得到了有效的弥补。另外，对课程内容和教育空间进行拓展，还能够激发幼儿具有的社会意识，使其将更多的精力放在生活上，在了解社会的同时融入社会，建立起与社会的情感羁绊。具体来说，老师可以将社区作为平台，开展能够将绿色环境向幼儿进行呈现的主题活动，使幼儿在感知环境优美时，可以身处愉快、轻松的环境中，只有这样，幼儿对社区的热爱才能够得到有效激发，此时再开展环保主题活动，自然能够取得事半功倍的效果，幼儿的环保意识，也在其设计环保标志、回收白色垃圾的过程中，得到了应有的强化[1]。实践表明，走出课堂的活动，不仅对幼儿的感官认识具有调动作用，还可以拉1下载后可任意编辑近其与自然间的距离。加深幼儿对自然的热爱。回到课堂上后，幼儿可以通过绘画、口述等方式，将自身的感受向众人加以呈现，在给予主题活动应有生动性的基础上，开阔幼儿视野，为后续教育活动的开展奠定良好的基础。除了上文所提及的内容外，社区资源还可以用来搭建“教育空间”，老师可以带领幼儿对周边地区的旅游景点进行实地参观，以不同的景点为线索，完成围绕着家乡变化和优势所开展的教育活动。 二、...
