下载后可任意编辑河北省高中历史新课程老师培训状况调查问卷分析河北河北省高中历史新课程老师培训状况调查问卷分析河北 摘要：新课程培训对于新课程的有效推动具有重要意义
我们对河北省高中历史新课程老师培训状况进行调查，对新课程的准备情况、新课程培训内容和方式、承担新课程培训任务有关部门等几个方面所做的调查及其结果进行分析，是为继续做好课改培训，不断推动高中新课程改革工作的深化进展提供借鉴和依据
关键词：河北省；高中历史新课程；老师培训；问卷分析；借鉴和依据 中图分类号：G633
51 文献标识码：B 文章编号：1009-010X(201 1)04-0009-03 一、调查基本情况 调查样本为河北省 20XX 年首批进入高中课改的各地区部分历史课实验老师；发出问卷 260 份，收回问卷 169 份，问卷回收率 65％
二、问卷分析 1
关于进入新课程试验的准备状况的调查分析
20XX 年，在山东、广东、宁夏、海南四个首批实验省份进入高中课改实验的第五年，河北省也进入了这场试验
之前，广阔老师对新课程的情况已有了初步了解
调查显示，河北省首批实验老师接受培训的状态是：参加过“课程标准”培训的占 49
7％，参加过新课程教材培训的占 18
3％，参加过新课程方案培训的占 13％，参加新课程课堂实施培训的占 8
9％，有部分老师参加过其中两种以上培训，而什么培训也没参加过的老师占 23
1％；老师们在高中新课程教学的准备阶段阅读“课程标准”和相关参考书的状态是：认真研读的占23
7％，大致浏览的占 48
5％，随便翻翻的占 8
9％，一直没有读的占18
以上调查数据表明，面对新课程的教学工作，老师的个人学习和各种形式、内容的培训的确做了一些，但相对来说还很落后
参加本次问卷调查的老师样本都是河北省的高中骨干老师，在他们之中，尚有 23，1％的人没有参加过任何形式的培训，18，
