1 中学地理教学中人文地理现状问题及对策 吴江盛泽中学 王文亮 中学地理教学也是人文地理科学知识再生产的一个重要途径，同时也是人文地理发展和普及的一个重要的阵地，还是一个人文地理应用研究的一个重要领域，但是随着时间的推移，中学人文地理教育出现了一些问题，这些问题如果不能及时的解决，将会对人文地理发展产生一些负面的影响 迷失的羔羊，堕落的美人——中学人文地理教学中的现状和问题 一、地理教师——一个正走向警察的职业 警察干什么？教师干什么？地理教师干什么？大家都很清楚，但是教师警察化，特别是地理教师的警察化，这是一个比较尴尬的话题。教师不仅教书还要育人，但是功利化的教育对地理教育，特别是对人文地理教育的影响让人啼笑皆非。教师在高考指挥棒的“指导”下，教师们当然也包括地理教师们成功的运用应试的方法来进行人文地理的教育，育人的手段变成了强化记忆，练习巩固，考试加强的“精细”管理模式，教育变成了一种技术活而忽视了更多的艺术性和教育性，所有考试考核学生的手段和结果变成了一个简单的数字——分数，现实的时代被很多教师戏称为“数字化”生存的时代。 地理教师的工作开始变得简单化和模式化，教育工作开始堕落为机械的检查，无聊的督促，干练的“侦察”，教师开始成为学校工作的“警察”，检查学生的作业，抽查学生的记忆，监督学生的作弊等等不一而足。 具有很大趣味性的人文地理教学和人文地理知识开始慢慢的变味，学生对于有用的地理开始厌恶，加之长期以来的应试思维使得许多优秀的学生不愿意选择地理，因为选择地理那是差生的行为，因为地理太简单了，只要强化记忆就可以解决的科目，学习并没有多大的意义，而且极不具有“挑战性”。 很多老师也慢慢的适应了这种数字化生存的时代，慢慢的忘却了有意义的人文地理，慢慢的忘却地理的专业知识，慢慢的堕落成了教书的匠人，分数的生产机器和“压榨”学生的工具，导致师生关系的紧张，学生人文素养的缺失，生产出来了大批成绩“优秀”，道德低下的“产品”。 教师在研究什么？这个问题问得很适时，我们也不知道在研究什么，但是有很大的一批老师在研究地理为什么没有家教，网上哪里有现成的总结的比较好的而且比较简单的复习提纲和资料，如何在等待中获得同学科的有经验的老师的总结材料，有哪些方式可以帮助学生短平快的获得“优异”的成绩。 2 二、地理学生——苦行僧般的修行家和无味的看客的交集和“差生的天堂” 很多省都...
