湖 南 师 范 大 学 数 计 院 --张 秀 洲 - 1 - 课 后 习 题 解 答 与辅导 张 秀 洲 湖 南 师 范 大 学 数 计 院 --张 秀 洲 - 2 - 二 00 九 年 二 月 二 十 号 第 一章 绪论 1 ．中学数学课程目标是由哪些因素决定的？ 答：中学数学课程目标，主要是根据国家的教育方针与基础教育的任务，数学的特点与作用以及学生的认知与心理特征等确定的。 2 ．你对我国现行中学数学课程目标所包含的几个方面是怎样理解的？ 答：我国基础教育现行的数学课程目标分为两个大的阶段：义务教育阶段数学课程目标；普通高中数学课程目标。 义务教育阶段数学课程目标阶段分为三个层次：总体目标，学段目标，各大块数学内容的具体目标。高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 总的来说，高中数学课程目标与义务教育阶段数学课程目标虽有某些提法不同，但体现出的实质精神是一致的，即都是全面反映数学素质教育的要求，充分体现数学教学是数学活动的教学这一现代数学教学观念。 3 ．当前中学数学教学中落实数学课程目标的情况怎样？请你做一次社会调查并写出调查报告。 关于高中数学课程目标落实情况的调查报告 1. 引言 从 2007 年 9 月 11 日起至 2007 年 10 月 31 日止，将近两个月的时间，我随基础教研部高中组集体下校，走访了市教育局直属的市内 15 所高中，累计听课55节，平均每天听课5 节。下校期间，我针对学校的数学课堂教学及落实课程目标的情况做了调查。 湖 南 师 范 大 学 数 计 院--张 秀 洲 - 3 - 2. 课堂教学及落实课表情况调查 在深入课堂听课期间，本次调查着眼于以下几个方面： (1)教师是否具备现代教育观念； (2)教学目标的设计是否科学、全面； (3)教学内容的安排是否符合新大纲要求； (4)选修内容与必修内容的衔接是否合理； (5)是否采用多样化科学的教学方法； (6)是否采取必要的有效的现代教学手段。 通过调查发现，所有的学校都能按照新大纲的要求制定教学目标，安排教学内容，都在积极探索科学的教学方法；80%以上的教师具有现代教育意识；能自己制作运用多媒体课件教学的教师不足 25%；38%的高三教研组没有深入研究必修内容与选修内容的合理衔接问题。 3. 讨论 本次调查的结果表明，大部分教师在教学上能体现教学目标，重...
