文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 《流体压强与流速的关系》教学设计罗田九资河中学周汉桥教材分析：《流体压强与流速的关系》是沪科版八年级物理第八章《压强》的第四节，是在学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展的基础上， 提出“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题， 是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究, 激发学生思考，探究物理规律，从认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。学情分析：时至本课，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展，能够对实验现象进行尝试性的解释。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣， 欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。但相对农村初中生来说知识面较窄，知识信息量不算丰富， 教师要多给文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。教学设计思路：首先，这节课的设计本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的原则，由小游戏硬币“跳高”比赛 引入，激发学生兴趣，引发学生思考， 硬币为什么能跳起？通过教师启发，让学生利用已经学过的“大气压强知识”与“力和运动的关系”做出合理的猜想：当空气流动起来时，是不是气压会减小。然后通过学生自主探究，得出结论：在流体中，流速越大的位置压强越小。自主探究，体现学生的自主性， 目的是让学生通过自己动手设计实验，在锻炼动脑动手能力的同时，也注重培养学生的观察、思维、归纳、分析、推理能力。其次，知识巩固环节，学以致用。让学生利用学到的知识解释生活中的现象， 使学生对新学习的规律更加熟悉。这里设计了“人在等火车或地铁的时候要站在安全线的后方、让学生对龙卷风破坏力的原因作出简单解释、说说“香蕉球”方向偏转的原因”既注重了物理与生活的联系，更加深了对...
