1 / 5 浅析信息技术在高中数学教学中作用-中学数学论文浅析信息技术在高中数学教学中作用文/ 凌红梅 1
信息技术使抽象的数学概念变得直观、具体、形象任何事物的学习都是从概念入手的，通过对事物的感性知觉过渡到理性的理解
数学教学中特别强调对概念的学习
例如：数、方程、函数、点、线、面、三角形、四边形、垂直、平行、变换等等，在中学数学教学中包含了许多个概念
正确理解数学概念是学生掌握数学知识的前提条件，数学教学的主要内容之一就是使学生理解数学概念及其形成过程，并培养学生在理解概念的基础上分析和解决具体数学问题的动手能力
过去遇到一些难懂的概念， 教师总是设法把它讲解透彻，尽量让学生听得明白， 但是学生的参与是十分有限的，多数学生处于被动的状态
因此，丰富直观、展示概念内涵的数学材料显得尤为重要
而计算机教学这种新颖的手段， 提供丰富而动感的图像、 图形，展现出一个异彩纷呈的数学世界，恍如变数学为游戏天地，生动、直观、形象，改变学生心目中的对于数学的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味
计算机帮助教师创设教学情境，向学生展示各种数学现象与数学应用， 展现数学概念的内涵， 使学生产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单， 让学生借此进入数学思维状态，这与过去单凭教师口头上来调度学生的联想， 引导学生思路， 无疑是增添了一个形象的教学助手
因此，应用信息技术辅助数学概念教学其作用十分明显，信息技术可以使抽象的数学概念变得直观、具体、形象
例如：在讲解平行直线系y=x+b或中心直线系 y=kx+2数学概念时，如下图所示，分别拖动图5-1 中的点 A 和图 5-2 中的点 B 时，可以相应的看到一组斜2 / 5 率为 1 的平行直线和过定点（ 0，2）的一组直线（不包括y 轴）
经过这个从抽象到直观的演示过程， 学生不仅能够深刻地掌握直线系的概念，也会对数学概念的学习产生浓厚的兴趣
