下载后可任意编辑浅谈幼儿园教学中的德育渗透浅谈幼儿园教学中的德育渗透 宋倩倩 摘 要：幼儿教育在我国的进展时间较短，我国现阶段的幼儿教育在跟进时代步伐同时，加大了对各项教育的教研投入。与其他阶段的教育相比，幼儿园教学具有生活化的特征，因此生活化德育成为幼儿园的教学重点。本文总结实践经验，分析幼儿园教学渗透德育工作的策略。 关键词：德育工作 幼儿园 教学 实践 一、德育的概念和重要性 德育指在教学中通过有目的的教学内容、有计划教学行为和有规律的教育实践来提升学生的道德品质。幼儿园的德育教育一般遵循“寓教于乐”的原则。在德育教育的过程中会根据幼儿的生理年龄特点和心理年龄特点来进行具体教育内容的制定，通过受教育幼儿的认知、体验和实践来让德育教学成为社会所需要的品德教育活动，现阶段幼儿园德育教育的基础就是老师有目的的引导幼儿参加各种品德教育活动。 在具体的德育教育工作中除了给予幼儿基础德育知识的教导，更多的是引导幼儿学会做人做事的方法，在生活中和学习中能够保持积极乐观的心态。幼儿教学在各方面都渗透思想品德教育，幼儿园教育是所有阶段教育的基础，在幼儿园教育中把德育融入生活，对提升其他阶段德育教学工作的效果有积极性的促进作用。 二、将德育教育融入幼儿园教学策略 1.学会自立 自立是一个人的存身之本，幼儿的自立理念要从小树立，自立习惯要从小培育，这种自我服务的能力对提升幼儿勤劳吃苦的品质和自我服务的能力有积极性作用。幼儿的自立首先要从自理开始。 在對幼儿的自立教育过程中，常常使用的课程模块是“劳动教育”。基础的劳动教育虽然不是幼儿园任何一项“五大领域”课程的延伸，但是在实际的1下载后可任意编辑教育过程中，幼儿的自立教育贯穿与幼儿园的一日生活教育之中，从小班学生的吃饭、洗脸、穿衣开始，中班学生的自立主要体现在自己收拾餐具、打扫卫生，大班学生的自立教育一般是叠被子。循序渐进的教育在培育幼儿自立品质的同时还培育幼儿的自理能力。 自立并不是简单地让幼儿学会基础技能，而是通过自理的培育来锻炼幼儿与世界相处的能力。因此在一日生活教育中会渗透《文明道德教育》的主题教育，基础的教育内容一般是从“请”“谢谢”“对不起”“不客气”等基础礼貌用语开始的。 2.潜移默化的环境熏陶 在进行德育教育的过程中，除了根据幼儿的实际接受能力制定针对性的教育内容之外，环境教育也是德育教育的一部分，这也是现代幼儿园教育...
