下载后可任意编辑浅谈技工院校机械基础教学浅谈技工院校机械基础教学 摘 要：技工院校学生基础相对薄弱，学习积极性和主动性较差，造成机械基础课程授课难度大，往往老师苦口婆心讲了几节课但最终效果还是不好。因此，本文提出，老师应合理安排教学环节，统筹把握教材内容，科学设计教学过程，在了解学生特点的前提下因材施教，利用教学技巧和多种教学方法，充分调动学生学习积极性，从而提高课堂教学效果。 关键词：技工院校 职业教育 机械基础 教学方法 技工院校的学生大多基础知识较为薄弱，理论学习热情不高，缺乏钻研精神，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。对于机械基础这门学科，有相当一部分学生在学习之初就抱有“我学不会，看看喧闹”的想法，他们大多关注的是教材里面有多少插图以及自己以前掌握的内容，对于复杂的图解、生硬的公式、密集的文字完全没有兴趣，学习的积极性和主动性很低，加之心理上对学习有一定的抵触，在学习过程中遇到困难就极易放弃。因此，对于技工院校机械基础教学，老师要针对学生的特点精心策划，设计出一套适合他们的教学方法。 在机械基础教学过程中，针对技工学生特点笔者总结了几个教学中的要点 。 一、帮助学生树立信心 技工院校的学生主要由高考、中考失利，中途辍学或者在社会工作一段时间后又返校重修的人员构成。他们往往没有良好的学习习惯，对学习的兴趣不高，在以前的学习过程中被老师冷落，在学习能力方面比较自卑。面对较为复杂的学科，通常会选择“知难而退”。老师应该正确看待他们。技工院校学生虽然知识基础比较差，但智力、素养并不差，而且他们思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。老师应该从学生的长处入手，善于发现学生身上的闪光点，充分利用机械基础这门学科实践性强的特点，在教学中多安排一些动手实操环节，充分发挥学生的长处和优势，帮助学生树立1下载后可任意编辑“我能学会”的信心。 二、调动学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，学生只有对一门课程产生了兴趣才会主动学习，学习积极性和效率才会提高。所以在课程入门阶段，老师应当从学生感兴趣的方面切入。这里可以借助多媒体教学的方法，通过视频、图片、动画等媒介，向学生介绍机械基础这门课程的性质、课程内容等。举个例子，机械专业大部分学生为男生，他们大多对汽车感兴趣，老师可以以此为突破口，引入发动机的运行原理并播放发动机工作过程视频，让学生看到汽车的...
