下载后可任意编辑浅谈自考线性代数教学中的矛盾及如何提高教学效果浅谈自考线性代数教学中的矛盾及如何提高教学效果 【摘要】：自考线性代数作为一门自学考试课程，旨在通过学生自学完成
但是由于线性代数是一门理科课程，因此专职老师对重点难点内容的指导往往能极大的提高学生的学习效率和自考成绩
本文指出了自考线性代数课程在教学中存在的实际问题，并给出了解决问题及如何提高教学效果的方法
【关键词】：线性代数；自考；教学效果 自考线性代数作为一门自学考试课程，旨在通过学生自学完成
但是由于线性代数是一门理科课程，专职老师对重点难点内容的指导往往能极大的提高学生的学习效率和自考成绩
本文着重说明自考知识点的内在联系以及考前冲刺的突破口
窗体顶端 线性代数作为自学考试中的一门公共课程，为相关专业课程提供了必要的前提和基础，就这门课程而言，现阶段在教学中存在以下几个问题： 一、学习对象没有树立正确的学习观 自考线性代数的学习对象包括在岗人员，待业者及在校学生
很多学习对象没有树立正确的学习观，总抱有侥幸心理，不肯仔细对待学习
更有甚者认为读书是为父母或老师读的，而不是为自己读的，整日沉迷于手机、游戏等无心学习
这就要求老师做好学生的思想工作，调动起学生的学习积极性
二、学习对象与课程内容存在矛盾 参加自学考试的学习对象大多底子较差，接受能力较差，而线性代数课程的特点是：内容抽象、概念多、符号多、运算法则多
该科目前后联系紧密，环环相扣，相互渗透，对逻辑性有较高要求，从学生角度来看，线性代数与所学专业联系不紧密，概念多、计算量大，厌学情绪较重
从教学内容来看，内容繁多，理论与实际联系不衔接，数学学科的严整性与自学考试人才培育目标的矛盾比较突出，因此自学考试线性代数课程内容需要进一步优化，以适应自学考试的需要，为专业课程提供必要的前提和基础
三、课程目标与课程内容存在矛盾 1下载后可任意编辑
