下载后可任意编辑现代文阅读在高中语文教学中的教学提升方法现代文阅读在高中语文教学中的教学提升方法 摘 要：在当今市场需求的推动之下，高中教学水平也在不断的进展和创新，为了能够使我国教育教学得到空前进展，很多高中学校都制定了很多严格的教学标准，高中教学中，语文教学对于学生的自我素养提升有着非常重要的作用，因此只有提高学生的人文素养，丰富学生的内涵品质，从而使语文教学能够达到质量与效率并存，为我国高中语文教学提供一些有利的教学素材。但是近年来，高中教学理念的不断改革，他们一般都比较重视进展技术性人才，而忽视了对学生自身素养的培育，本文就高中语文呢在谢谢戴文阅读过程中的教学进行讨论探讨，从而提出有利于高中语文教学的方法，为我国高中教育教学提供一些帮助。 关键词：高中语文教学 现代文阅读 提升方法 引言 面对越来越多的教学压力，很多高中学校在语文教学中还存在着很多问题 ，尤其是学生的语文素养与技能之间还存在着较大的差异性。因此，我国高中语文教学必须先适应现在的新课改实施方向，要以培育学生的专业素养为前提，同时必须结合高中语文教学的现状进行改革和创新，希望可以通过高中语文教学的现代文阅读来更好的提高学生的人文素养和学习成绩。对于高中语文老师而言，在语文老师教学过程中，应该设立多种教学方法，深化挖掘文本魅力，不断提高自身的教育教学水平，使学生能够在学习知识的同时也能明白其中所含的道理，使学生能够完全渗透知识，掌握知识。 一、现代文阅读在教学中存在的问题 1.教学方式过于单一 很多高中学校对于语文的现代文阅读讲解方式一般都是以传统的逐字逐句的讲解现代文阅读，学生通过语文老师的教学思路理解和解决阅读中的问题，然后对课后的编辑器以及知识点进行总结，最后进行整篇课文的[1]中心思想进行解析。由于这种教学方式的引导，使学生在阅读的过程中没有独立思考，局1下载后可任意编辑限了学生的思维想象力，虽然对于课文，学生可能阅读了一遍又一遍，但是这种阅读方式仍然没有起到至关重要的作用，它失去了阅读原本的意义。而且大部分学生在阅读的同时，一般都会去分析它的主要内容，中心主旨以及具体的层次，往往忽略了对课文本身的审美和感悟，这种阅读方式不仅大大地浪费了学生的学习时间，而且也磨灭了学生本应有的美和感悟能力。 2.阅读的内容比较枯燥乏味 由于新课改的普及和实施，对于高中语文教学有了新的要求，特别是对语文的现代文...
