下载后可任意编辑神话故事的游戏化教学策略神话故事的游戏化教学策略 随着教育理论不断成熟，各种新型教学方法层出不穷，为小学语文课堂教学改革提供了良好的条件。我国教育目前以素养教育作为教育改革的教育理念，以学生为教学主体，老师不能再满足于应用传统教学法，而是要结合小学生的身心特点，灵活应用多元化教学法。在教学中要培育学生发散性思维，需要建立在调动他们学习兴趣的基础上，让学生的主动性学习成为教学中不断改进的教学优化策略。而小学生依旧处于一个爱玩的阶段，在此期间，小学语文教学方面可以采纳游戏化教学方法促进教学。笔者在此提到的游戏化教学指的是采纳课堂游戏方式，将语文中的形象再现或者情境再现等方法，使学生在游戏中了解知识，主动学习。这样不仅可以将学生的学习积极性调动起来，还可以让学生的语言表达和合作学习得到加强。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，小学语文老师要在教学中打开学生的思路，培育他们自主、探究的学习能力。特别是小学中的神话故事，具有丰富的想象性和深沉的哲理，需要学生充分了解神话形象及其代表的意义。之后笔者再引入课文内容，学生很容易就能理解文章作者的观点。结合自己积累的教学经验，笔者提出几点如何利用神话故事游戏化教学的对策。 在传统教学模式中，学生是老师的跟随者，这不仅不利于学生的学习自由 ，更不用说培育他们的发散性思维。因此，老师在教学中要充分尊重学生的主体性，释放学生的活力。 首先，在小学教学中，学生的学习基础很重要，打好基础才能更好地学习 。因为神话故事不同于一般的课文，它充满幻想和奇妙，可以采纳特别记忆的方法帮助孩子更好地记忆。因此，对于学生在学习神话故事生字词时，可以采纳字词归纳游戏，进一步激发学生学习故事内容的興趣，让其充分牢记该课文的字词。例如《夸父逐日》一课，课前，老师要准备好多个纸板或者带有该课文特别标记的纸片（可在网上搜索或自己进行画作），将生字词写在上面，另外加入几个不是本课文的生字词。课堂上，在讲解到这一块的时候，先给学生提1下载后可任意编辑醒下一步要做的游戏。然后将课文中的生字词进行朗读和短暂记忆，随后选取同学做好的生字词纸板正面拿好并围成一个圈，再选另外一个或两个学生纸板上的生字词。这样可以让学生读生字词时进一步进行辨认和熟悉，加强对生字词的记忆。 其次，听故事是小学生喜闻乐见的活动，特别是从小就伴着妈妈的童话故事长大的孩子，一听到老师要在课堂...
