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立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神-3

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下载后可任意编辑立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神 摘 要:幼儿园课程游戏化是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,这是教学与游戏有机结合的理想模式,能激发幼儿在活动中的主体意识,让他们积极主动地参加游戏,同时是主动学习的过程,让幼儿成为学习的主体和进展的主体,一方面保证幼儿得到游戏中的愉悦体验,另一方面达到教育的目的。 关键词:立足课程本位;幼儿教育;游戏化精神 玩游戏是每个孩子的天性,适当的游戏也会促进孩子的健康进展。时代在进展,教育事业也在进展,幼儿教育已经不仅仅是学识上的教育,不能采纳传统老套的教学方法,那样只会让孩子感到厌烦,影响孩子对知识探究的心理。因此,在幼儿教育中如何使幼儿感受到欢乐已成为目前幼儿教育的进展趋势;由此可见,老师将游戏融入到幼儿园课程当中,提升幼儿教学的效率和质量,从而为幼小衔接奠定好的基础一是当下幼儿教育进展的主导潮流。 1 幼儿园课程游戏化的现状 幼儿园通过设定游戏课程是为了培育幼儿对世界的认知能力,幼儿阶段教育的关键是培育其对外界事物的认知能力,老师设定的游戏都是需要多人共同完成的,因此幼儿积极参加游戏并能从中找到与他人相处的方法,促进了幼儿认知能力的提升,对未来的人生的进展极为重要。 目前,虽然以游戏精神为基础的幼儿园课程游戏化模式受到了社会各界的广泛关注,但依旧不可避开的存在一些问题,其中游戏与教学内容协调性不足就是主要问题之一,导致这种现象出现的主要原因是老师在设计游戏课程时并没有从幼儿的立场出发,没有全面掌握幼儿的心理特征,以成人的思维模式进行游戏,这样幼儿园的课程与游戏就难以和谐,不但没有起到促进作用,反而给幼儿的心理造成负担;此外,游戏的组织方式不正确也游戏化课程中存在的显著性问题。游戏的设定均是老师一人完成,并没有让幼儿参加其中,限制了幼儿探究能力的进展;在进行游戏时,由于幼儿的身心进展均未成熟,假如老师没1下载后可任意编辑有给予有效的引导就无法起到学习作用。 2 游戏精神为基础促进幼儿园课程游戏化的实践 课程游戏化并不仅仅是让幼儿一味的进行游戏,玩耍,其核心内容是通过游戏的方式使学生掌握知识和技能,因此,老师必须充分了解课程游戏化的意义及内容,这样实施起来才能确保其作用的发挥。 首先,提高幼儿老师的专业水平。老师作为幼儿园课程游戏化的主导者,其专业技能水平的高低直接决定着...

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