立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神-1

下载后可任意编辑立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神立足课程本位体现幼儿教育的游戏化精神 摘 要：随着我国对教育事业越来越重视，对教育事业加大了投入力度，对于幼儿的教学也成为社会大众普遍关注的教育方面之一。目前很多幼儿教学的方式方法在不断地创新和改革，很多老师也纷纷的为了提升幼儿课堂教学效率而践行课堂游戏化教学，这种教学方式引领了教学的新潮流。其主要特点是根据幼儿的特点来对症下药，以一种能够让幼儿感兴趣的方式对其进行教学，使教学事半功倍，促进了课堂教学的进度，也提升了课堂教学的质量。但是现在的幼儿教育游戏画的课堂模式也存在着一些弊端，本文主要针对幼儿教育游戏化中存在的问题进行了深化讨论和探讨。 关键词：幼儿教育;游戏化;策略 1.幼儿教育游戏化的意义 在幼儿的阶段来说，游戏对于幼儿的吸引力是巨大的，所以老师可以通过对幼儿进行游戏化教学，增强幼儿对课堂教学的渴望。在进行游戏化教学的过程中，幼儿的注意力会全面集中，这是对幼儿进行知识和理念的教育效果就会非常明显，这种游戏化教学不同于普通的模式化教学，这对于幼儿的心理和生理有具有很大的影响。让幼儿在欢乐的氛围下进行学习可以让幼儿减轻对学习的恐惧，也有助于幼儿的综合素养的提升，所以在幼儿教学中使用游戏化教学对幼儿有重要意义。 2.在幼儿阶段进行游戏化教学存在的问题 2.1 老师对教学的方案设计不合理 在任何年龄段的课堂教学，游戏化的形式都会充分的吸引幼儿的目光和注意力，在游戏化的教学环境下，幼儿不会感觉到压力，在很大程度上能够让幼儿放下对学习的防备，使幼儿更快的接受新知识。在幼儿教学中游戏化是不可缺少的一部分，幼儿在游戏化教学中需要占据主导地位，老师应该跟随着幼儿的思路来进行游戏化教学，不能让幼儿产生剥离感。老师应该对游戏化教学进行合理的配置，在教学中老师要衡量教学的方法和应该实行的模式，在课前进1下载后可任意编辑行充分地准备要做到心中有数，思路要清楚明确。 2.2 在课堂中缺乏对幼儿自主性的培育 在我国很多幼儿园中幼儿的主导地位并没有被放大反而是被缩小了，这就不利于对幼儿自主性的锻炼和培育，在老师进行游戏化教学的课堂中，老师对幼儿实施了多项指令和控制，根本没有听取幼儿的兴趣取向，这就很大程度上导致了游戏化教学的失败。没有从幼儿的兴趣点进行切入，剥夺了幼儿的选择的权利，失去了幼儿的主导地位，老师在游戏化课堂中应该扮演一个引导者的角色，...