下载后可任意编辑素养教育理念下的数学教学策略 摘要： 将素养教育理念融入数学教学，对提升学生的学习积极性有着重要的应用意义。文章主要阐述素养教育理念下的数学教学策略，即课程导入趣味化，激发学生的数学学习兴趣；鼓舞学生大胆质疑，培育学生的创新性思维；教学内容与实践相互结合，鼓舞学生应用数学。 关键词： 素养教育；小学数学；教学策略；核心素养 数学是学生学习的重点学科，也是基础学科，数学的教学方法在一定程度上决定数学教学效果以及学生的数学学习质量。老师应在教学实践中贯彻素养教育理念，尊重学生的主体性，充分发挥学生的制造性，鼓舞学生在实际生活中勤于思考和应用数学知识、数学理念，全面提高数学素养。 一、课程导入趣味化，激发学生的数学学习兴趣 素养教育理念下的数学教学不能忽视学生的主体性，要从学生的兴趣出发 ，具体来说，老师要做到课程导入趣味化，激发学生的数学学习兴趣。学生的数学学习积极性，是决定学生学习效果的重要因素。学生假如对数学学习没有兴趣，就不能够积极投入到课堂教学中，就会造成自身的学习效果不佳，学习效率低下。因此，激发学生的数学学习兴趣，是实现数学素养教育的重要内容。这就需要老师能够适应新课改的新要求，创新教学手段，在课程导入阶段就要牢牢抓住学生的兴奋点，让学生的注意力迅速地集中到课堂教学上来，通过设置悬念或者采纳一些趣味性的游戏，让学生产生强烈的参加欲望。在这样的氛围下，整个的教学活动就会顺利地完成，最终达成教学目标。例如，在苏教版小学数学关于有理数内容的教学中，为了提高学生的兴趣，老师可以采纳一些有趣的数学游戏来导入课程。老师可以准备一些扑克牌，帮助学生学习有理数的计算。将所有学生分为两组，每个组各派出一个人来抽取扑克牌，所有的组员都要轮流上场。扑克牌上的黑色数字代表正数，扑克牌上的红色数字代表负数。竞赛方式就是将两组组员抽出的扑克牌上的数字相加，其中计算速度最快1下载后可任意编辑的一组获胜。这样的教学游戏，既能够加强学生对有理数的认识，也能够提升学生的数学计算速度，增强学生的计算能力。可见，老师通过趣味化的课程导入，能使枯燥的数学知识变得生动有趣，同时也提高了学生的参加度和数学素养。 二、鼓舞学生大胆质疑，培育创新性思维 素养教育理念下的数学教学要充分发挥学生的制造性，给学生足够的制造空间。老师在教学中要鼓舞学生大胆质疑，培育学生的创新性思维。在传统的教学课...
