第六单元 小数的加法和减法 第一课时 课题:小数加减法(一) 教学内容:教材72页例1. 教学目标: 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。 教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点:理解小数点对齐的道理。 教学过程 一、导:复习旧知,引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 = 8350 — 737 = (1)复习整数加、减法的计算法则? (2)计算整数的加减法要注意什么? 2.填空。 (1)在小数中,小数点左边是( )部分,右边是( )部分。 3.化简下面各数。 7.150 =( ) 3.00 =( ) 0.200 =( ) 4.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。 1.2 =( ) 14 =( ) 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质? 二、学:自主尝试,探究新知。 1、观察情景图 2、出示自学提示: (1)从图中你获得了哪些数学信息? (2)根据这些数学信息你能提出哪些数学问题? (3)对你自己提出的数学问题,你准备怎样列式解答? (4)在笔算时,要注意什么问题?它与整数加减法有什么 相同与不同? (5)“贵”是什么意思? 3、出示例 1 小组合作,尝试笔算,相互对结果并纠正。 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 三、议 (1)比较整数加减法和小数加减法异同: 计算方法上都是一位对着一位减是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 (2)小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的, 只是要多小数点。 (3)补充计算:1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了?像这样的情况你知道还可以怎么写吗?根据是什么? (4)小结:当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候,我们要对结果进行化简,在横式上写最简结果就可以了,这也是我们数学简洁美的一种体现。 (5)针对学生提出的其它问题作以讨论。(列式,笔算等) 四、练习 完成 P72做一做 1、2题。 五、课堂总结: 今天这节课我们一起学习了什么?你有什么收获? 六、作业 练习十七 1、2题 板书设计 小数加减法(一) 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 相同数位...