单元整体教学设计 年 级 二年级 单元名称 人教版二年级下册第一单元 《数据收集整理》 一、单元教学设计说明 教材分析 本单元是学生在一年级下册学习了“分类与整理”后，正式开始接触统计，主要学习一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。 本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生学习建立正式统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。教科书依托学生熟悉的情境，如制作班牌、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。 主要分为两个层次：一是学习用调查法收集数据，初步了解统计表；二是学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意 义 ，可 以让学生更好地体会到 统计的价 值 ，并培 养 学生的统计意 识。 课 标 要求 《数学课 程标 准 》中 提 出 ：第一学段 关 于 统计与概 率 的内容做 了如下要求 1.能根 据给 定 的标 准 或 者 自 己 选定 的标 准 ，对事物 或 数据进行分类，感 受分类与分类标 准 的关 系 。 2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测 量 等收集数据的简单方法，并能用自 己 的方式（ 文 字、图画 、表格 等） 呈现整理数据的结 果 。 3.通 过对数据的简单分析，体会运 用数据进行表达 与交 流 的作用，感 受 数据蕴 含 信 息 。 课 标 解读 统计包 括 对数据进行收集、整理、描述和分析等几 个环节。 “重视 经历，突 出 体验 ”，是小 学各 册统计教学的一个重要教学目 标 。“纸 上 得 来 终 觉 浅 ，绝知此 事要躬 行。”教师 千 遍 万 遍 的强 调，抵 不 上 学生自 己 亲 自 实践 。培 养 学生的数据分析能力 最 有 效 的方法是让 他 们 真 正投入 到 统计活动的全过程中 ：提 出问 题 ，收集数据，整理数据，分析数据，做 出 决 策 ，进行交 流 、评 价 与改 进等。教学中 要把 统计知识作为一个过程，而不 只 是使学生了解统计的结 果 。在内容的设计和教学过程中 强 调数据的收集、整...
