1 《解方程》说课稿 一、说教材 人教课标版五年级上册“简易方程”，根据《课标》要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法，这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。 本节课[解方程1 第57 至58 页]延伸引入了方程时的例子100+X=250 通过让学生尝试找出X 的值，引入方程的解与解方程两个概念。例1 以X+3=9 为例，讨论了形如X±a=b 的方程的解法。为了便于给出解方程全过程的直观图示，例题中的数据比较小，主要是提高学生掌握新的思考方法的积极性，这种方法将延伸到解更多复杂的方程。 二、说教学目标： 知识与技能： 1、在理解方程意义的基础上学习方程的解和解方程的的概念，初步掌握用等式性质来解简易方程的方法。 2、初步学会检验某个数是否是方程的解，培养学生检验的习惯，提高计算能力。 3、能应用所学知识解决 生活 中的简单 问 题，从中获 得 价 值体 验。 2 重 点 ： 方 程 的 解 和 解 方 程 的 概 念 ， 初 步 掌 握 用 等 式 性 质 来 解 简 易方 程 的 方 法 。 难 点 ： 区 别 方 程 的 解 和 解 方 程 的 含 义 。 情 感 、 态 度 与 价 值 观 ： 1、 学 生 能 积 极 参 与 数 学 学 习 活 动 ， 对 数 学 有 好 奇 心 和 求 知 欲 。 2、 体 验 数 学 与 日 常 生 活 密 切 相 关 ， 并 感 悟 到 数 学 美 。 三 、 说 教 法 与 学 法 教 法 ： 新 课 标 指 出 ， 教 师 是 学 习 的 组 织 者 、 引 导 者 、 合 作 者 ， 根据 这 一 理 念 ，在 教 学 中 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 性 ，让 学 生 通 过 课 堂 讨 论 、猜 想 、 相 互 合 作 等 方 式 ， 自 主 探 索 、 自 主 学 习 。 有 目 的 地 运 用 知 识 迁移 的 规 律 ， 引 导 学 生 进 行 观 察 、 比 较 、 分 析 、 概 括 ， 培 养 学 生 的 逻 辑思维能 力。 学 法 ： ①让 学 生 学 会以旧引 新 ， 掌 握 并 运 用 知 识 迁 移 进 行 学 习 的方 法 ；②让 学 生 学 会自 主 发 现问题， 分 析 问题， 解 决问题的 方 法 。 四、 说 教 学 过 程 ...
