下载后可任意编辑西藏民族大学大学英语口语教学探西藏民族大学大学英语口语教学探 摘 要：本文首先分析了西藏民族大学大学英语口语教学现状，梳理了在口语教学中存在的问题。西藏民族大学大学英语实行大班教学，教学形式陈旧，师资力量不足，口语教学没有得到足够的重视，教学评价手段过于单一等因素制约着大学英语口语教学。本文就这些问题和困难提出了相应的建议，希望对大学英语口语教学能够起到促进作用。 关键词：大学英语；口语教学；困难；对策 大学英语课程是我国高等学校人文教育的一部分，是多数非英语专业学生本科教育阶段必修的公共基础课程。大学英语课程的设置，一方面需要满足国家战略需求，为国家的经济社会进展服务。另一方面，对于学生个人而言，满足学生未来进展的需要，包括专业学习、国际沟通、继续深造、工作就业等方面。 西藏民族大学是隶属于西藏自治区的一所面对全国招生的区域性本科院校 ，生源来自全国各地，藏族和其他少数民族学生占 50%左右。学生的英语基础参差不齐，总体英语水平不高，多数学生不具备讲英语的水平、意愿和动机。 一、大学英语口语教学现状 西藏民族大学由于生源构成较为特别，依据学生高考英语成绩进行分层次教学，共分为初级班、慢班、中班、快班五个层次。 （一）任课老师状况。西藏民族大学的大学英语教学主要由外语学院承担 。外语学院共有英语老师 60 人。从学历来看，大多数老师（83.3%）具有硕士学位，部分老师（10%）具有博士学位，个别老师为本科学历（6.7%）。从职称结构来看，6.7%老师为教授，31.7%老师为副教授，61.6 老师为讲师。从任教时间看，11.7%的老师任教时间超过 20 年，多数老师（78.3%）任教时间为 10～15年，仅有 10%老师教龄在 10 年以下。从上述数据可以看出，多数老师的教学素养能够满足大学英语教学要求，老师们的教学经验也比较丰富，高级职称老师人数占比较为合理。 1下载后可任意编辑 （二）大学英语口教材。学校所用的大学英语教材主要包括《新视野大学英语》（外语教学与讨论出版社）、《全新版大学英语》（上海外语教育出版社）、《前景基础英语》（复旦大学出版社）、《新理念职业英语》（上海外语教育出版社）四种教材。每种教材对应不同的教学层次。每种教材都配套有听说教程。 （三）班级人数及师生比。全校目前公共英语课班级 69 个，总人数为 4005人，师生比为 1：67.。从班级学生人数看，40 人以下的班级占 11.6%，41～50人...
