下载后可任意编辑让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯 摘 要：培育阅读习惯应从小学生抓起。通过对小学生阅读状况分阶段循序渐近式的探析，使阅读逐渐成为学生的一种习惯。 关键词：阅读；兴趣；习惯 古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培育阅读习惯要从小学生抓起，当你的学生爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己、爱他人、爱生命、爱世界。结合这几年的教学工作，我就思考如何让身处小学阶段的学生都热爱阅读并且养成习惯，我想这是我们语文教育工作者的重中之重。 那么阅读是为了什么？我认为有助于学生形成良好的品行和健全的人格，可以给他们打拼的勇气和战胜困难的力量，它还有助于积累词汇，提高写作能力和学生的学习兴趣和积极性。语文课程说白了就是读书，离不开读各种各样的书，培根说：“读书使人充实，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善变。”因此，我们要广泛地阅读，让自己的心灵与书籍真心沟通，从而使我们可以从书籍中汲取思想精华和营养，丰富我们的生活，涵养我们的心灵。那么对于小学阶段的学生来说如何做到阅读的积累，习作的提高呢？ 一、低年级我是小小播报员 对于低年级学生来说，除了要将课堂常规灌输训练以外，如何做到开启他们的阅读心门呢？大多数教过低年级的老师总有一种感觉，学生口头表达能力不够好又或者是口语表达感觉不错，但是转化为书面表达就不够理想。针对这样的状况，如何让更多的学生有锻炼、有提高呢？那就需要依据年段的不同进行有针对性的训练和培育。 一年级我初步计划充分利用课前五分钟，开展“我是小小播报员”的活动，每天让一个学生从两个方面播报。比如，今日几月几号星期几，天气状况；然后背诵积累的古诗或者儿歌，当然这是循序渐进的。先从口头表达开始，简单1下载后可任意编辑说说，让学生做到大胆地说，有条理地说。可以要求他这样说：今日是几月几日，星期几，天气状况怎么样？我给大家背诵的古诗的题目是《××××》。其实我想通过这样的形式要求学生说话有条理的同时注意古诗的阅读和积累，通过一个学年的训练使学生都能敢于、乐于大胆的表达，这也符合低年级写话的要求。当然评价机制一定要跟上，如，奖励小奖品或者是老师的拥抱等。 进入二年级“我是播报员”可以改头换面了，更改为接力写话。小学生总是怀揣着一种既好奇又乐观积极的心态去看待新奇的事物，播报员的改头换面，会调动学生...
