语文教学要“接地气”

下载后可任意编辑语文教学要“接地气”语文教学要“接地气” 初中语文新课程标准指出，各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。作为一名有责任感的语文老师应根据语文课程标准要求，自觉开发和利用乡土文化教育资源。禹州具有丰厚的历史文化底蕴，乡土文化有自己鲜亮的特色。在语文教学中，我们尝试着将乡土文化资源引入作文教学，进行整合性学习，效果颇佳。 一、禹州乡土文化的特点 禹州市位于河南省中部，是中原城市群南缘的中心城市。禹州历史悠久，是中华民族和中华文明的核心发祥地，被誉为华夏第一都，以钧瓷文化、大禹文化、中医药文化著称。禹州山水秀丽，有具茨山、大鸿寨、逍遥观等风景旅游区。历史上禹州还是诸多名人故里，有秦相吕不韦、画圣吴道子、汉张良，三国郭嘉、唐褚遂良等。 二、禹州乡土文化在作文教学中的运用 乡土作文教学的关键要素是“乡土”，它为教者提供教学资源，为学者提供习作素材。老师必须依赖乡土资源汲取乡土素材，学生写作也必定结合乡土素材。乡土文化就是学生习作的源头活水。有了源泉，乡土作文之树必定会茁壮成长。乡土作文教学以乡土文化为源头，以开掘表现生活的真善美为主题，它能使学生在特定的地域内，拥有丰富的作文资源，获得真实的情感体验，所以能写出鲜活感人的佳作。 1.激发学生对禹州乡土文化的兴趣 我们首先要做的就是开设专题讲座：介绍禹州做为中华文明第一都的自然人文景观，使每一个学生拥有生于斯长于斯的自豪感，激发学生的兴趣。其次，搜集地方民间故事及农谚等。同学们搜集了有关禹州的民间故事并加以归类，如：历史文化名人传说：吕不韦《吕氏春秋》、吴道子《吴带当风》等；名胜古迹传说：《窑神的传说》《禹王锁蛟的传说》《马文升传说》等。这些素材都是学生写作的好资源。 1下载后可任意编辑 2.以题目为导向，抓好对禹州乡土文化作文的指导 中国历代文人都把山水和人文景观作为观赏与寄情的对象、言志与畅游的凭借、吟咏与明道的题材。禹州厚重的的山水人文景观对土生土长的禹州学子来讲无疑是“近水楼台”。所以，我们在作文教学中可以把禹州的山水人文景观作为写作题材来运用。 拟题具有导向功能，老师在命题或指导作文题时要及时抓住这一契机，培育情感，激发兴趣。老师应有意识地通过拟题引导学生多写家乡，并注重拟题的技巧，以点燃乡情之火为出发点来构拟作文题目。让学生了解家乡的变化，看到家乡的未来和希望，...