下载后可任意编辑阅读能力在大学数学教学中的地位和作用阅读能力在大学数学教学中的地位和作用 【摘要】数学不仅是传统意义上的只有计算，更是一种将语言所表达的一种关系用数学符号、数学思维表达出来；特别是在大学数学中，对学生的理解能力、逻辑思维能力要求更高，学生只有理解了语言所表达的意义，能转化成自己的用数学语言表达的方式，才能解决一个问题，所以阅读理解能力在大学数学教学中作用是非常重要的。 【关键词】大学生 阅读能力 大学数学教学 说起阅读，人们很自然地就会说这是语文上的，应该语文老师交跟数学没有关系，那阅读能力的培育，顺理成章地也应该是语文老师的“任务”。不管是平常语文测试还是举办的阅读竞赛都是语文方面的，很少有数学阅读竞赛的，数学阅读给大家的印象是阅读数学科普知识，并不是阅读数学具体内容[1-2]；看似没有关系的两个阅读，实质有很深的联系，在数学的王国里，数学符号也是一种语言，只不过是很平常意义上大家沟通的语言不一样，在数学的国界里就是用数学符号说话沟通[3-4]；既然也是一种语言一种比较特别的语言，在学习的过程中也应该有阅读有理解[5-6]；在大学数学里，这种数学语言对阅读能力的要求更高。 在传统意义上，数学给大家的印象是会算数，会运用加减乘除就可以，特别是在大部分家长的眼里面，不就是那些数吗？学生怎么就是学不会；其实数学并不像大家表面所看到的一样。在小学中学时代，学生所学到是一些基础的运算和简单数学运用，到了大学时期，大学数学所包含的内容就上升了一个层次，逻辑能力、思维能力在大学数学中得到了充分的发挥，计算只是最后的要求，重要的是怎样将语言表达出来的一个问题转化成数学符号表示出来，用数学问题解决；或是怎样理解一些数学符号组合起来所表达的意义，继续将这些数学符号继续推理论证，并用数学符号表示最终结果。在这过程中对学生的阅读理解能力要求是比较高的，可以这样说解决一个大学数学问题分两个步骤：1）理解问题，有解决问题的思路；2）用数学符号表达出问题，对问题进行计1下载后可任意编辑算，从这可以看出没有理解问题解决问题的思路就谈不上对问题的表达和计算。 下面与一个例子来说明阅读能力在大学数学中所起到的作用： 例：有一底半径为 Rcm，高为 Hcm 的圆锥容器，今以 25cm3/s 自顶部向容器内注水，试求当容器内水位是锥高的一半时水面上升的速度。 分析：这道题给人的第一印象全是文字，应该没有太大的难度；...
