下载后可任意编辑高中信息技术教学思考与探究高中信息技术教学思考与探究 摘要：信息技术学科是与中学其它学科全然不同的一门学科，具有很强的综合性，它涉及众多的基础学科和边缘学科。本文就高中信息技术教学过程存在的一些问题及本人在教学过程中的一些探究作以探讨。 关键词：信息技术 教学思考 教学探究 信息技术教育，作为一项提高全民族素养，培育青少年创新精神和实践能力的一个重要手段，被看作教育的“至高点”。在推动我国教育的现代化、促进我国教育的跨越式进展的进程中担负着重要的使命。作为信息技术老师，看到高中教学与信息技术的整合的过程中，存在了一些问题，本人就高中信息技术课程的教学目标、教学现状作了一些分析和探讨，结合本地的教学环境和教学需求，在教学中做了一些初步尝试。 一、关于高中信息技术教学教什么的思考 信息技术学科是与中学其它学科全然不同的一门学科，其独特性表现在如下三个方面：综合性、进展性、工具性。信息技术学科具有很强的综合性，它涉及眾多的基础学科和边缘学科。计算机技术的高速进展带动信息技术学科的教学内容需要不断地更新，也就是说中学信息技术课程目前的教学内容也在随之不断更新。另外，随着计算机和网络的普及，学生利用信息技术进行学习和生活的情况越来越普遍，信息技术技能的掌握将成为当今中学生必须掌握的一项基本技能。 因此，在信息技术课的教学中，我们应该淡化信息技术课的“学科本位”思想，强调它在学习、生活和工作中的综合服务能力，有意识地引导学生，让其意识到信息技术是信息社会中不可或缺的工具，培育学生猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。另外，在教给学生信息技术基础知识和基本操作技能的同时，更应该重视培育学生的自主学习和与他人合作学习的能力，使他们学会学习，学会合作，养成终身学习的习惯。 二、高中信息技术教学现状分析 1下载后可任意编辑 1、目前信息技术教学的班级容量大，一个老师需要面对几十个同时上机的学生，学生又因社会和家庭环境不同以及在学习兴趣方面的差异导致计算机知识水平参差不齐。假如按传统的“老师讲，学生听——学生做，老师辅导”的方式上课，一个老师很难照顾到全体学生，不能同时满足不同知识水平的学生的需求。 2、信息学技术课应用软件课型的教学中不少老师采纳“老师示范操作，学生跟着学操作”，造成了学生在学习上具有一定程度的依赖性，依赖老师手把手教操作，不习惯自己通过阅读教材...
