下载后可任意编辑高等师范院校教育实习存在的问题及对策讨论高等师范院校教育实习存在的问题及对策讨论 摘 要：教育实习的效果优劣直接关系到人才培育的质量，因此，高等师范院校应该提高认识，改革传统教育实习中存在的弊端，切实提高教育实习质量，从而提高高等师范院校学生教育教学实践技能，提高人才培育质量，为用人单位提供具有较高教育实践技能的合格老师。 关键词：教育实习；高等师范院校；实践 一、教育实习概念解读 《中国大百科全书·教育》对教育实习定义为：中等师范学校与高等师范学院高年级学生到初等或者中等学校进行教育、教学专业训练的一种有效的实践形式。 顾明远的《教育大词典》中对教育实习的定义是这样表述的：各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行教育、教学专业实践的形式。它包括参观、试教、见习、代理或者协助班主任工作以及参加教育行政工作等。 以上关于教育实习概念的界定，虽然表述上略有不同，但其基本精神是一致的。归纳起来有三点：首先，教育实习是师范院校教育教学计划中的组成部分；其次，教育实习是我国师范生进行教育和教学专业训练的一种实践活动；最后，教育实习是我国师范院校培育合格老师的综合教育环节。 二、高等师范院校教育实习存在的问题 高等师范院校教育实习内容丰富，工作牵涉面广。从近些年的实习情况来看，实习效果并不理想。因此，有必要剖析现阶段高等师范院校教育实习中存在的问题，有针对性地改革完善教育实习工作，进一步提高教育实习质量。 1.实习目标定位缺乏针对性 实习目标定位将决定实习的内容、构成及管理等一切方面。我国一直沿袭的有关教育实习目的的规定为：使师范生把平常学习中所获得的知识和技能综合地应用于教育和教学实践，使他们基本上具有在中等学校独立从事教学和教育工作的能力。这一目标定位过于笼统和宽泛，缺乏具体的要求和安排，致使1下载后可任意编辑学生在实习中往往难以自觉地、有计划地根据预先规定的任务和要求来做，实习的目标也难于评价和把握。 2.实习前期准备不足，缺乏基础性 教育实习的前期准备包括基本理论和基本教育技能两方面。我国高等师范院校对这方面培育较为忽视，主要表现为对师范生素养培育与职业能力培育的基础性比较缺乏。院校在教育理论课程开设方面存在着一些问题：认识上不够重视，而且表现出了“重学术，轻师范；重内容、轻方法”的现象。师范类课程的结构比较单一，课程内容一般局限于教育学、心理学以及学科教...
