《晚春》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗
2、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化， 提高语文素养
过程与方法： 理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理
情感态度与价值观： 懂得珍惜光阴的道理，树立乐观、自信的生活态度
【教学重点】 有感情地背诵、积累古诗文常识； 【教学难点】 体会诗中蕴含的情理，懂得珍惜光阴的人生道理，树立乐观、自信的生活态度
【教学准备】 多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗
【学习过程】 （一）图片导入，揭题激趣 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，那么，我们先一起来鉴赏几幅春日图片
同学们，这几张图片美吗
（学生回答“美”）古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天
我们就一起来学习一首有关春天的古诗
师板书 晚春 （二）合作交流，推词敲句，读懂大意 1、请同学们打开课本，老师先来读一遍，请大家认真听
下面请大家自己试着把这首诗读三遍，要求把句子读正确、读通顺
出示课件：《晚春》哪位同学愿意展示一下自己的学习成果
指名读诗，注意节奏
草树知春／不久归, 百般红紫／斗芳菲
杨花榆荚／无才思，惟解漫天／作雪飞
2、介绍作者及写作背景 课件：韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家
字退之，河阳人，汉族
祖籍河北昌黎，世称韩昌黎
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部
谥号“文”，又称韩文公
他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能
宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名
作品都收在《昌黎先生集》里
韩愈还是一个语言巨匠
他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落
