初中语文修辞手法练习题

一、要点梳理 修辞手法指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。 初中常考的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代。除此之外，语文知识中的修辞手法还有：白描、顶真（又名联珠）、互文、回环、双关、用典、引用、谐音、歇后、通感（又名移觉、移就）等六十三大类，七十八小类。 名称 定义 例句 作用 比喻 明喻：像、如、仿佛等 暗喻：是、成为、等于 借喻：本体、喻词不出现 1.月光如流水一般…… 2.绿是希望，是青春，是生命。 3.惊涛拍岸，卷起千堆雪。（浪花比喻成雪） 使语言生动形象、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 比拟 拟人：赋予物以人的感情、动作、状态和语言等 拟物：使人具有物的动作或情态等 1.（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 2.老师在讲课，他竖起耳朵听。 使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力。 修辞手法 知识精讲 夸张 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用等加以夸大。 缩小夸张：对事物形状、性质、特征、作用等加以缩小。 超前夸张：把后出现的说成先出现，反之亦然。 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.只能看到巴掌大的一块天地。 3.她还没有端酒杯，就醉了。 突出特征，启发联想，表达强烈的感情。 引用 直接引用原文要加引号，而描述大意的不能加引号。 1.“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。 加强真实性，增强表现力，说服力，从而达到言简意明的效果。 排比 内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语、句子连起来用。 1.它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。 对比 把两种相反或相对的事物放在一起比较；把同一事物的两个方面放在一起比较。 1.绿肥红瘦。 2.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 突出相反或相对的事物的特征或本质，更为鲜明、突出。 设问 自问自答，回答紧跟问句后。 1.花儿为什么这样红首先有它的物质基础。 引起读者的注意，启发思考，加深理解。 反问 为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。 1.难道我不爱我的祖国 2.海边上不是还泛着白色的浪花吗 加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈。 对偶 把字数相等，...