更多免费资料请访问：豆丁教育百科 利用区域生物资源,创特色生物学教学 梁镜流 《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“学校在执行国家课程地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”“学校应积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”初中的生物学教学内容大部分和生产、日常生活有着密切的联系，在初中生物学教学中,结合地方的资源优势开展具有本校特色的教学活动,无疑丰富了生物学的课程资源，为生物学校本课程的建设注入新的活力。 1 问题的提出 传统教育由于片面重视知识教学，忽视了学生能力的培养，对生物教学不够重视，虽然农村教学资源十分丰富且分布范围广，但不能得到有效利用和开发。新课程强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”。这从课程内容的角度确定了课程改革与学生生活的联系。“回归学生的生活世界”是课程改革的一个基本理念。由于长期以来，我们未重视教材以外的各种丰富的学习资源，所以学生往往被限制于课本知识中，习惯于老师提供现成的学习资源，生物学的知识面较狭窄。充分发掘和利用本地特有的生物资源，特别是学生熟悉的来自学校和地区的生物资源，帮助学生在真实的生活情境中发现问题，并进行探究，帮助学生去寻找学习资源，这是他们接受更多生物知识的最好支持。如何在生物教学中最有效地利用校内外资源，进行特色的生物学教学很值得研究。而校内外生物资源的利用和开发应因地制宜，有所侧重，讲求针对性和实效性。基于这点认识，我们在丰富多样的区域生物资源中，选取学校和本地区特色生物资源为突破口，为本校的特色生物学教学创设条件。 2 充分利用校园独特的生物资源 我校地处番禺区与南沙区之间，有着得天独厚的地理优势，汲珠水禺山之灵气，沐殷风越雨之氤氲。物宝天华，环境优美，校园占地面积 10万平方米，绿化面积达到 90%以上，被评为“广州市绿色学校”、“广州地区花园式单位”，植物资源极为丰富。学校的绿化美化工作成绩显著，校园中生物种类越来越多，生物资源越来越丰富，这就使校园生物成为中学生物教学中的一种非常宝贵的教学资源，为在生物教学中开展实物直观教学，提供了良好的教学条件。校园生物资源是供生物教学和研究用的实验园地，是露天的生物实验室，它具有丰富课堂教学更多免费资料请访问：豆丁教育百科 内容，提供课外学习活动场所...
