1 人教版高中生物选修3 专题2 第 2 节 《动物细胞融合与单克隆抗体》 说课稿 说 课 人 : 修武一中 赵继成 2 《动物细胞融合与单克隆抗体》说课稿 修武一中 赵继成 一、 说教材 《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版高中生物选修3 专题2 第 2节第2 部分内容。单抗的制备是动物细胞工程中一个重点，也是一个难点，在高考中也经常出现。同时它也是一个学科内的综合内容，综合了免疫及动物细胞工程的相关知识。 二、 说学情 本节课之前学生已经学习了植物体细胞杂交的有关内容，动物细胞融合与植物原生质体融合比较相似，有利于新内容的学习。本节内容是一个典型的学科内综合，调查中发现，很多同学难以将免疫与本节内容联系起来，以及难以将制备过程中的筛选准确理解。 三、说教学目标 根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确定了以下的教学目标： 知识目标：举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理及应用。 能力目标：培养学生良好的自主学习能力和知识迁移能力。 单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，其制备过程尤其是两次筛选过程不太容易理解。因此，本节课的教学重点、难点就是单克隆抗体的制备过程。 四、 说教法、学法 动物细胞融合这一部分内容比较简单，学生已有植物原生质体融合过 3 程作为基础，针对这一部分采用对比归纳法教学。而单克隆抗体这一部分内容较难，采用设问诱导法教学，用讲故事的形式，讲述两位科学家对单克隆抗体的研究过程，会起到较好的效果。 学生主要采用对比、自学、讨论相结合的方法，进行本节课的学习。 五、 说教学过程 为了能让学生动起来，能让课堂活起来，从而达到更好学习效果，我设计了如下教学环节： 环节一：复习导入，联系已知； 环节二：对比归纳，知识迁移； 环节三：层层设问，步步深入； 环节四：课堂小结，构建框架； 环节五：随堂练习，及时反馈。 【环节一】复习导入，联系已知： 引导学生复习回顾上节课所学植物体细胞杂交技术的基本知识，提出思考问题：动物细胞能像植物原生质体那样融合吗？出示必修1 人 ----鼠细胞融合图片,此实验说明动物细胞也是可以融合的。那么，如何实现动物细胞的融合，以及动物细胞融合后有何用途呢？这就是今天这节课我们要学习的内容。这样就很自然地引入新课------《动物细胞融合与单克隆抗体》。这样设计回顾已知，提出新知，激发学生学习兴趣。 【环节二】对比归纳，知识迁移： 让学生阅读第52 页动...
