第 1 课 双 耳 刀（左） 教学目标： 知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。 课时划分：1 课时 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1 ．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1 ）小组讨论、总结→ 班内交流→ 教师点拨。 （2 ）板书讲解双耳刀（左）的书写。 （3 ）请两位学生到黑板上写。 （4 ）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5 ）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6 ）学生临写，老师巡视指导。 （7 ）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8 ）教师范写，学生观察。 （9 ）学生练习例字，教师巡视指导。 2 ．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。 3 ．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 。 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计： 双耳刀（左） 降 陈 随 第 2 课 双 耳 刀（右） 教学目标： 知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。 课时划分：1 课时 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1 ．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1 ）小组讨论、总结→ 班内交流→ 教师点拨。 （2 ）板书讲解双耳刀（右）的书写， （3 ）请两位学生到黑板上写。 （4 ）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5 ）教师范写，并强调书写要点...
