《 乘 法 分 配 律 》 教 学 案 例 教学内容 北 师 大 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 第 56---58 页 。 教学目标 知 识 与 能 力 : 1、在探索的过程中,发现乘 法 分 配 律 ,并能 用字母表示。 2、会用乘 法 分 配 律 进行一些简便计算。 过程与 方法 : 1、通过探索乘 法 分 配 律 的活动,进一步体验探索规律的过程。 2、经历共同探索的过程,培养解决实际问题和数 学 交流的能 力 。 情感、态度与 价值观: 1、在这些学 习活动中,使学 生感受到他们的身边处处有数 学 。 2、增加学 生之间的了解、同时体会到小 伙伴合作的重要。 3、在学 习活动中不断产生对数 学 的好奇和求知 欲,着重培养良好的学 习习惯。 教学过程 一 、 生 活 引 入 , 感 知 规 律 。 同 学 们 , 老 师 现 在 说 一 句 话 , 这 句 话 是 “爸爸妈妈都爱我”, 这 句 话 还可以怎样说 ?(学 生 说 ) 小结:同 学 们 , 一 句 话 可以有不同 的说 法, 这 种现 象在我们 数学 中是 怎样的呢?生 活 中规 律 经常有, 就看我们 有没有发现 规 律 的眼睛, 接下来我们 一 起来走上探索之路好吗? 二、 创设情境, 发现 问题 (出示课本主题图)同 学 们 , 你们 看, 工人叔叔正在 工作呢, 观察这 幅图, 你能发现 哪些数学 信息?(学 生 观察) 那你们 现 在 最想解决的一 个问题是 什么呢? 1、 一 共贴了多少块瓷砖? 2、 估计:谁能估计工人叔叔大约贴了多少块瓷砖?学生 试着估计。 3、 列式解答 同 学 们 的估计是 否正确呢?请你们 用自 己 喜 欢 的方 法计算 一 下瓷砖究 竟 有多少块。(学 生 用自 己 喜 欢 的方 法计算 ,教 师 巡 视 。) 谁来向 大家 介 绍 一 下自 己 的算 法? 4×8+6×8 =32+48 =80(块) 这 边 的 4×8 和 6×8 分 别 是 算 什么? ( 6+ 4) ×8 = 10×8 =80( 块 ) 你 能 说 说 为 什 么 这 样 列 式 吗 ? 3×10+5×10 =30+50 =80( 块 ) ( 3+5) ×10 =8×10 =80( 块 ) 你 们 真 行 , 找 到 了 这 几 种 方 法 。 现 在 同 学 们 看 一 下 这 四种 方 法 , 你 发 现 了 什 么 ? 4、观察算式 的特...