《 乘 法 分 配 律 》 教 学 案 例 教学内容 北 师 大 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 第 56---58 页 。 教学目标 知 识 与 能 力 ： 1、在探索的过程中，发现乘 法 分 配 律 ，并能 用字母表示。 2、会用乘 法 分 配 律 进行一些简便计算。 过程与 方法 ： 1、通过探索乘 法 分 配 律 的活动，进一步体验探索规律的过程。 2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数 学 交流的能 力 。 情感、态度与 价值观： 1、在这些学 习活动中，使学 生感受到他们的身边处处有数 学 。 2、增加学 生之间的了解、同时体会到小 伙伴合作的重要。 3、在学 习活动中不断产生对数 学 的好奇和求知 欲，着重培养良好的学 习习惯。 教学过程 一 、 生 活 引 入 ， 感 知 规 律 。 同 学 们 ， 老 师 现 在 说 一 句 话 ， 这 句 话 是 “爸爸妈妈都爱我”， 这 句 话 还可以怎样说 ？（学 生 说 ） 小结：同 学 们 ， 一 句 话 可以有不同 的说 法， 这 种现 象在我们 数学 中是 怎样的呢？生 活 中规 律 经常有， 就看我们 有没有发现 规 律 的眼睛， 接下来我们 一 起来走上探索之路好吗？ 二、 创设情境， 发现 问题 （出示课本主题图）同 学 们 ， 你们 看， 工人叔叔正在 工作呢， 观察这 幅图， 你能发现 哪些数学 信息？（学 生 观察） 那你们 现 在 最想解决的一 个问题是 什么呢？ 1、 一 共贴了多少块瓷砖？ 2、 估计：谁能估计工人叔叔大约贴了多少块瓷砖？学生 试着估计。 3、 列式解答 同 学 们 的估计是 否正确呢？请你们 用自 己 喜 欢 的方 法计算 一 下瓷砖究 竟 有多少块。（学 生 用自 己 喜 欢 的方 法计算 ，教 师 巡 视 。） 谁来向 大家 介 绍 一 下自 己 的算 法？ 4×8+6×8 =32+48 =80（块） 这 边 的 4×8 和 6×8 分 别 是 算 什么？ （ 6＋ 4） ×8 = 10×8 =80（ 块 ） 你 能 说 说 为 什 么 这 样 列 式 吗 ？ 3×10+5×10 =30+50 =80（ 块 ） （ 3+5） ×10 =8×10 =80（ 块 ） 你 们 真 行 ， 找 到 了 这 几 种 方 法 。 现 在 同 学 们 看 一 下 这 四种 方 法 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 4、观察算式 的特...
