国 内 外 高 校 机 器 人 教 育 现 状 与 发 展 状 况 分 析 一 ． 国 外 高 校 机 器 人 教 育 现 状 1 . 从 日 本 ， 韩 国 ， 美 国 ， 欧 洲 等 开 展 情 况 讨 论 。 主 要 从 开 展 机 器 人 教 育 的 目 的 ， 教 学 方 法 ，教 学 模 式 等 方 面 （ 教 学 模 式 ----是 设 置 的 课 程 还 是 专 业 ， 怎 么 开 展 的 ， 以 怎 样 的 形 式 ） 开 展 机 器 人 教 育 ， 普 及 机 器 人 文 化 机 器 人 是 人 类 历 史 上 所 有 创 造 和 发 明 的 结 晶 。 它 把 人 的 智 慧 与 机 器 融 为 一 体 ， 是 人 类 最完 美 的 工 具 。 机 器 人 正 在 向 我 们 走 来 ， 它 将 成 为 人 类 的 一 个 重 要 组 成 部 分 。 美 国 基 础 教 育 领 域 中 的 机 器 人 教 育 主 要 有 四 种 形 式 ： 一 是 机 器 人 技 术 课 程 ， 一 般 开 设 在技 术 类 课 程 中 ， 其 中 教 育 计 划 与 项 目 占 大 多 数 ； 二 是 课 外 活 动 ， 类 似 我 国 的 综 合 实 践 活 动 课程 ； 三 是 机 器 人 主 题夏令营等 定期活 动 ； 第四 种 形 式 与 前几者不同， 它 主 要 利用机 器 人 技 术作为 辅助性工 具 来 辅助其 他课 程 的 教 学 或者作为 一 种 研究工 具 来 培养学 生能力，与 此同时学习机 器 人 技 术 知识， 也可以 归为 特殊的 机 器 人 教 育 形 式 。 美 国 高 校 的 机 器 人 教 育 主 要 呈现 出两个 趋势： 一 方 面 ， 美 国 高 校 愈来 愈多 地开 设 了机 器人 相关的 课 程 ， 另一 方 面 机 器 人 作为 课 程 的 学 习平台， 已经慢慢应用于高 校 其 他课 程 中 。 麻省理工 学 院的 机 器 人 教 育 麻省理工 学 院（ MIT） 是 美 国 私立研究性学 院， 世界著名的 科学 技 术 教 育 和 科研中 心。该学 院在 机 器 人 技 术 领 域 成 果颇丰： 在 1994年麻省理工 学 院（ MIT） 就设 立了 “设 计 和 建造LEGO机 器 人 ”课 程 (Martin)， 目 的 是 提...
