多位数乘一位数 教学目标： 1、知识与能力：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、过程与方法：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 3、情感态度与价值观：会用已学的知识解决生活中简单实际的问题，体会数学与生活的联系。 教学重难点：笔算乘法的算理算法。 教学准备：有关的多媒体课件。 教学过程 课前谈话 小朋友，我们学校从开学初就开设了许多兴趣小组，你们知道都有哪些兴趣小组吗？你最喜欢什么兴趣小组啊？学画画的小朋友要准备哪些东西呢？ 一、情境创设，引出问题 出示主题图，3 个小朋友围着桌子准备彩色笔。让学生找一找数学信息，再提出一个数学问题吗？（一共有多少支彩色笔？） 你能解决这个问题吗？怎么列式？你能计算吗？ 二、探究新知 1、探究12×3 的算法 （1）你能用以前的知识计算出得数吗？ 教师巡视，让不同算法的学生展示个性算法 ①数的分解当：10×3=30，2×3=6，30+6=36； ②拆数法：3×3=9，9×4=36； „„„„ ④连加法：12+12+12=36 讨论用哪种算简单。如果数大起来，复杂起来呢？（竖式的必要性） （2）引导探究竖式计算 师：告诉大家一个小秘密，乘法的竖式列法与加、减法相同。你敢尝试吗？ 让学生独立尝试 12 × 3 36 为什么这样列？表示什么意思呢？ ①与横式表示的意思一样，表示12×3 ②怎样计算的？2×3=6，3×1=3 ③6 是怎么来的？表示什么意思？ 3 是怎么来的？表示什么意思？ 咱们一起来看看电脑老师是怎样想的： 课件展示计算过程 （3）同桌互相说说计算过程 2、小芳看到小朋友们表现这么棒，她来考考大家了： 出示：3×2 23×2 123×2 独立计算 反馈 3、小结笔算乘法的算法 4、巩固练习：12×3= 221×4= 24×2= 214×2 = 三、实际应用 1、学校准备带着所有学画画的小朋友到公园里画画，除了准备彩笔，还要准备画板，彩笔每盒 12 元，画板每张 21 元，你能算出三人一共要付几元吗？ 2、爱观察的小红发现公园里也有数学问题呢，大家看看她发现的问题，你能解决吗？ 出示：每一边摆 342 盆，两边一共摆了多少盆？ 你怎么知道是 342 乘 2 呢？看来我们的小朋友也很爱观察哦！ 342 乘 2 要怎样计算呢？ 3、小玲说，咱们班的小朋友真厉害，她想难一难大家： 猜一猜我是谁 □ 1 □2□ × □ × 3 8 4 ...
