第二课 物质运动与人生行动【教学目标】1. 认知： 了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。2. 情感态度观念： 在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。3. 运用： 运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。【教学重点】1．事物运动都是有规律的。2．敢于行动，善于行动。【教学难点】1．运动是物质的固有属性和存在方式。2．人生存在于行动中。【教学方法】情境讨论法、案例教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2 课时。【课前准备】教师课前布置学生温习教材。【教学过程】〈创设情景 〉案例 1：（多媒体展示） 歌曲《山不转水在转》山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？学生讨论：（略）教师： 世间万物都是运动的。“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。案例 2：“士别三日，当刮目相看”吕蒙是三国时期吴国人， 自小未曾读书， 没有文化， 别人都看不起他， 称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”提问： “士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？学生讨论：（略）教师： 人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。用运动变化的眼光看...
