《猎人海力布》教学设计小学五年级第九册第十六课（第一课时）建国乡中心校赵咏丽《猎人海力布》教学设计小学五年级第九册第十六课（第一课时）建国乡中心校赵咏丽【摘要】这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事
【关键词】救白蛇得宝石救乡亲变石头【教材分析】1、教材地位及作用赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质
故事情节曲折生动，引人入胜
本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩
运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出
2、教学目标知识与技能：认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法：（1）了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果
复述课文情感、态度、价值观：（2）能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点：（1）抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质
（2）学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文
【学情分析】到本学期为止， 学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力
学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力
学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文
学会简要复述是本单元的重点训练目标
通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法
但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁
在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学
