1 / 10 文章来源网络整理，仅供参考学习 如何做好期末复习准备（教师篇） 期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率，成 了教师们议论的重点话习题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。下面我就如何搞好复习谈几点认识，供教师们参考： 一、复习存在的问习题 我们常常听到每次检测后教师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。”“这道习题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做!”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“触类旁通”所造成的，目前复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提高，是我们复习工作中必须注意和纠正的问习题。 ⑴“双边”忙。一是以做资料替代复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞习题海战术。学生每道习题目必练习，教师每道习题目必讲评;二是以考试替代复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试习 2 / 10 文章来源网络整理，仅供参考学习 题源源不断地考学生。 ⑵“双边”闲。教师没有明确的复习目的，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡几道习习题让学生做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看书、自习，大家“轻松”。 ⑶一边忙一边闲。一边是教师上课时才在黑板上抄习题目，一边是学生坐等教师抄完习题目才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出教师复习工作准备不足;一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“啃”完教师发下来的一大堆资料后就变得无事做。真是“皇帝不急太监急”。这是未能调动学生复习积极性的典型现象。 二、复习要新颖特色 ⑴激发兴趣。学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适 时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的习题材要新，课堂构造要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。学生的复习兴趣与复习态度很重要，“兴趣是最好的教师。”目前，正值炎炎盛夏，加上不少学校为了增加复习时间砍掉了许多术科(有的仅剩下体育课)，加重了学生的学习承担，易使...
