实用精品文献资料分享《用智能工具处理信息》教学设计《用智能工具处理信息》教学设计一、教材依据１．模块：高中信息技术基础２．年级：高中一年级３．教材内容：广东教育出版社，<<信息技术基础 >>第四章第二节“用智能工具处理信息”二、设计思想（一）指导思想通过教师引导学生实践活动， 讨论交流，了解人工智能这一前沿技术，体验智能工具的智能性以及其实用价值，引导学生对未来智能事业确定自己的奋斗目标（二）设计理念感受信息智能处理的魅力， 能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化， 激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。（三）教材分析随着信息技术的不断发展， 人类自然会涉及到智能信息处理这一前沿技术，它是人工智能在日常应用中的体现。现在的高中生有必要也有兴趣追求和学习这一前沿技术。 本节课的内容只是要求学生在使用智能信息处理工具的过程中， 初步体验智能信息处理的过程，并对其形成一个感性的认识。（四）学情分析作为高中生， 好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。同时通过前面阶段的信息技术课的学习，他们已初步掌握了一定的操作技能，具备根据任务需求，操作工具软件来处理信息的能力。三、教学目标让学生在掌握知识的同时，获得技能，并且同时得到情感的熏陶。1、知识技能目标①了解智能信息处理的工作过程。②了解智能信息处理的工作原理。实用精品文献资料分享③感受智能信息处理的应用价值。2、过程方法目标①掌握几种智能信息处理工具的使用方法。②掌握“发现问题――研究问题――解决问题”的过程。3、情感态度目标①在实践活动中领略智能信息处理的智能性，形成对人工智能这一前沿技术的热爱与探索的希望。②在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的使用价值和经济价值。③认识到人工智能是科学发展的重要方向，需要更多的人为之艰苦奋斗，为人类带来更大的价值。4. 现代教学手段运用多媒体投影机和机房，教师讲，学生实践，理论与实践相结合的方法。三、教学重难点1、重点：通过实践操作 , 让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值， 感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响。2、 难点：在活动中增强学生的问题意识，让他们在实践中掌握发现问题，分析问题、解决问题、合作实践，交流讨论，最终解决问题的方法。四、教学准备教师计划使用设备、资源有以下：（1）软件：...
