用替换的策略解决问题天目湖中心小学赵江强教学内容：教科书第89-90 页的例 1“练一练”，练习十七第1 题。教学目标：1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：用“替换”的策略，理解题意并解决实际问题。教学难点：怎样使用“替换”的策略解决实际问题。教具准备：教学光盘教学步骤教师活动学生活动一、出示问题，选择策略1、以图文结合的方式呈现例1，2、引导交流：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示？3、提问：根据题目给出的条件，求每个小杯和每个大杯的容量，有什么困难？如果 720 毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了几个小杯，你会求出每个小杯的容量吗？4、提出假设：如果把720 毫升果汁全部倒入小杯， 需要几个小杯呢？全部倒入大杯呢？学生边读边看图。学生回答学生观察回答二、自主探索，运用策略探索 1：如果把 720 毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？教师结合例题中的示意图提问：（1）一个大杯可以替换成几个小杯？（2）把 1个大杯替换成3个小杯的依据是什么？（3）由 1 个大杯可替换成3 个小杯，你想到了什么？（4）小结：如果把 720 毫升果汁全部倒入小杯，需要（6+3）个小杯。根据上面的分析与理解，让学生独立完成。教师板演整个过程：学生动手实际画一画指名学生回答。同桌交流学生独立完成。6+3=9（个）720÷9=80（毫升）⋯⋯小80×3=240（毫升）⋯⋯大探索 2：除上面的这样替换外，还有没有其它的替换方法？交流中明确： 将倒入 6 个小杯中的果汁倒入大杯中，根据“小杯的容量是大杯的1/3 ”，3 个小杯的果汁正好可以倒满1 个大杯，6 个小杯的果汁正好可以倒满2 个大杯。小结：如果把 720 毫升果汁全部倒入大杯，需要（ 1+2）个大杯。检验：引导：求出的结果是否正确？我们可以怎样检验？交流中明确：要看结果是否符合题目中的两个已知条件。学生回答小组内交流与讨论。在动手操作的基础上， 指名回答。学生列式解答：学生通过计算进行检验， 并完成答句。三、回顾与反思，提升策略提问：在刚才解决问题的过程中，经过哪些步骤？你...
