用百分数解决问题1 用百分数解决问题 (一)教学设计及教学反思麒 麟区新生小学贾江涛教学内容：《义务教育课程标准实验教科书· 数学》六年级上册第85页例 1 及做一做第1～2 题。教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2. 掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。3. 感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。教学重难点：重点：掌握简单百分数应用题的计算方法。难点：探索百分率的意义和计算方法。教学过程：一、情景导入。同学们我们先一起来做一个实验,老师这里有一杯白开水和一些糖 ,现在老师把这些糖放入白开水中,再搅拌一下 ,你们说现在这杯水有什么变化,根据刚才的实验你能提出用分数解决的数学问题吗 ? 学生：糖占水的几分之几？水占糖水的几分之几？糖占糖水的几分之几？根据学生的回答师板书：糖占糖水的几分之几? 谁能解答这道题目 ,现在能解答吗 ,你想问我什么 ? 板书 :糖 5 克,水 95 克,请大家把它解答出来. 指名回答师板书 :5÷（ 5＋95）= 谁能把结果改写成百分数,那么根据这个结果,这个问题应怎么问呢 ? 糖占糖水的百分之几? 从这个转化你发现了什么? “糖占糖水的百分之几”和“糖占糖水几分之几”的解答方法一样， 都是用除法计算， 这是因为分数和百分数都可以表示两个数的比， 所以，解决百分数的的问题可以依照解决分数问题的方法，所不同的是求一个数是另一个数的百分之几的结果要化成百分数。这节课我们就来解决生活中的百分数问题。板书课题。二、探究新知。（一）认识百分率。1、师：通过刚才的计算，我们知道了这杯糖水中的糖占糖水的 5% 。生活中，糖占糖水的百分之几一般叫含糖率。（板书：含糖率）反问“含糖率表示什么意思？想一想含糖率怎么计算的? 引导学生总结含糖率的计算公式，并板书。含糖率 =糖的质量÷糖水的质量×100%, 生齐读提问：看了这个公式你还有什么不理解的可以问老师。生：公式中为什么要乘100% ？师：因为含糖率是百分率的一种，结果应该用百分数的形式（% ）来表示。如果公式只写成“糖的质量÷糖水的质量”只是分数形式，而不是百分数。如果在后面添上“×100% ”相当于×1，就可以既使数值不变，而结果又是百分数的形式。现在我们初步认识了求百分率的解题方法,我们一起来试试看。2、出示例 1。（课件出示例1）六年级有有学生160 人,已达到《国家体育锻炼标准》 （儿童组）的人有...
