无天河中心小学教学教研工作总结2011年1月15日本学期，我校以上级重要精神为指导，在校领导的正确领导下，在全体教师的积极支持、努力下，以课程改革为契机，以教研组建设为龙头，以培养青年教师为重点，积极开展“优化教学模式，构建高效课堂”实验教学活动，进一步深化了课堂教学改革，在指导教师进行理论学习和教学实践活动的同时，努力提高学校教育教学质量。一、加强师资队伍建设。1、紧密围绕课程改革，着力加强理论学习，进一步更新了广大教师的教育观念。本学期围绕“优化教学模式，构建高效课堂”实验教学活动，先后利用教研活动时间组织教师学习洋思中学、杜郎口中学的先进教学经验，首先让教师用新理念来武装自己，提高自己的理论水平，更新教育观念。由过去的教学型的教师转为研究型教师。鼓励教师积极地参与到教育科研中来，在教学中渗透新课程理念，将所学的理论运用到教学中，在实际中总结经验。组织教师交流教学中的问题，发挥集体的力量，群策群力解决问题，进一步更新了广大教师的教育观念，同时为课堂教学的创新夯实了基础。2、继续鼓励青年教师参加继续教育，切实提高了青年教师的教育教学理论水平和素养。本学期我们在鼓励青年教师参与“优化教学模式，构建高效课堂”的实验教学的同时，还要求青年教师参加各种形式的学习和培训，提高自身的文化素质。鼓励教师利用多媒体进行学习、查阅资料、制作课件，进一步提高了青年教师将信息技术有效地运用于学科教学的能力，有多位老师在学习制作多媒体课件，教师学习气氛浓厚。3、以制度管理与人本管理相结合，以激发鼓励师生的创造性教与学相结合。建立奖学奖教机制，鼓励教师在教育教学上下功夫，鼓励学生积极参加各种竞赛活动，以多样化评价、动态性评价为主的弹性管理，激发了全体师生积极性和主动性，力求全面提高学校的教育教学质量。二、完善学校校本教研机制开学伊始，学校教导处安排落实了各教研组学习“优化教学模式，构建高效课堂”实验的有关理论，保障了实验教学的正常开展。还对校本教研的形式、时间、地点、责任人也一并作了安排，并以校公开探讨课为契机，进一步加强了与兄弟校的学习和交流，也加强了学科教无师之间的相互学习与交流，增强了教师的团队意识。(1)、保证了教研活动时间。开学以来学校各教研组教学研究每周集中活动，充分发挥了教研组的集体力量，促使了学校课堂教学效益的整体提高。(2)加强了对教学全过程的指导、管理、监控。各教研组制定教研工作计划与学科教学指导意见（尤其对新调入的教师加强指导），通过各种校级、镇级的公开课，对课堂教学进行指导，努力提高教师教育教学能力。(3)加强了教研组长队伍建设。教研组长是一门学科的灵魂、带头人，教研组建设关键靠教研组长。期初召开教研组长会议，及时统一思想，制定教研活动计划、实施方案；隔周开展教研活动，做好记录、写好教学反思，与老师们共同探讨教育教学中出现的问题及解决方法，通过交流加强了学习；期末做复习计划，完成教学经验总结工作。利用典型示范、以点带面，以教研组长、骨干教师带头开课，集体教研、备课、听课、评课，进行研讨，采用走出去的方法，向兄弟学校学习取经，汲取精华，进一步运用到教育教学中去。从而提高教师对新课程课堂教学的认识，提高教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了学校的教学工作，同时全面提升了学校的形象。(4)进一步加大了对青年教师的培养力度。为帮助新教师尽快适应岗位，在岗位工作中逐渐走向成熟。我们完善了教师的听、评课及其它教学研讨制度，还对新课程的实施中教育观念、教学行为、学习方式的变革等方面进行研讨，鼓励新教师虚心向老教师请教，有经验的骨干教师耐心指导、帮助新教师等，教研氛围浓烈，有效地促进了青年教师的成长。三、强化教学常规管理。1、及时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教；教后必须认真及时写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的...
