下载后可任意编辑毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教案12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 课程教案第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果[教学目的]掌握马克思主义中国化的含义及其中国化马克思主义理论的进展形态，在整体上把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学进展观的主要理论内容及其相互之间的关系。[学习重点]1、马克思主义中国化的理论内涵与进展的主要历史阶段。 2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系形成的不同历史条件和主要理论内涵及其相互间的关系。第一节：马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义的形成马克思主义形成于 19 世纪 40 年代，是关于无产阶级和人类解放22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑的一门科学理论。19 世纪 40 年代马克思主义的形成是历史进展的必定，主要是：第一，资本主义的进展和无产阶级从自在向自为的转变，为马克思主义的形成提供了历史和阶级条件。第二，三大科学规律的发现为马克思主义的形成提供了科学条件。第三，德国哲学、法国社会主义学说和英国政治经济学的进展为马克思主义的形成提供了思想条件。马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成组成部分。哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，解决的是世界观、历史观和方法论的问题。政治经济学主要是对资本主义进展的讨论，科学解释了资本主义的形成、进展和灭亡。科学社会主义则是关于如何建设社会主义和共产主义的理论学说。马克思主义与不同国家民族的环境相结合既符合马克思主义的基32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑本要求，也是历史实践进展的必定结果。二、马克思主义中国化的提出及其科学内涵马克思主义中国化是毛泽东在 1938 年 9-11 月召开的党的六届六中全会上提出来的，这一概念的形成是对中国革命经验教训的深刻总结，是对在中国特别的革命环境下如何运用和进展马克思主义的深刻认识，是党在理论和政治上成熟的重要标志。马克思主义中国化具有三个方面的含义：1、用马克思主义来解决中国的问题，强调的是对马克思主义的具体运用；2、对中国的实践经验进行理论总结，形成中国化的马克思主义理论，强调的是理论上的创新；3、把马克思主义与中国的优秀文化相结合，强调的是马克思主义中国化过程中的形式问题。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑马克思主义中国化的第一阶段...
