下载后可任意编辑物理课堂教学中的问题及对策讨论12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑物理课堂教学中的问题及对策讨论课堂是实施新课程改革的主阵地，课堂教学如何进展，是当前绝大多数老师感到盲目的问题。在全新的教育理念下，老师的教学方式、学生的学习方式都与以前大相径庭，而且长期以来，中国中小学课堂教学讨论一直是 “就课堂谈课堂”、“就教学论教学”；近年来，结合我市初中物理课堂教学实际开展了课题讨论，在讨论过程中我们发现课堂教学的实际与新课程标准的要求相差甚远，现就存在的问题及对策阐述如下，供同行们参考： 现象一 ——“主导”错位 新课程改革的实施使物理课堂教学发生了巨大的变化：由于过度的强调自主，老师“独霸课堂”的现象明显改观，课堂出现了生机和活力。虽说突出了“学生主体”，充分进展学生的个性，但使22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑课堂教学中的“自主”演变成了“放任自流”，让课堂教学“信马由僵”“走到哪黑就在那歇”的现象任然存在，具体表现在：1、盲目“迁就”。过度鼓舞学生发表个人的看法，为了不打消学生的积极性，对待问题答案不追究其与事实是否相吻合，而是任其随心所欲，放任自流。2、课堂讨论的“旁观者”。为了达到所谓的“自主学习”，在课堂讨论中看不到老师“活动”的身影，老师“游离”于教学活动之外。成了旁观者，致使讨论漫无边际，无疾而终。3、老师让位多媒体。多媒体“课件”虽说是能够比较直接形象的介绍知识，给课堂带来生机与活力。老师将一堂课的内容全用多媒体展示出来，老师的教全被多媒体代替了，学生是在欣赏中上完一堂课，老师失去了“主导”权，被多媒体牵着鼻子走。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑4、课堂提问过度频繁。“拓展和深化学生思维”，启发是关键，有的老师认为提问是启发的主要途径。便将一堂课由一个连一个问题构成。毫无深度。5、“放”而失控。为了追求所谓的“自主”，放手让学生自由讨论，自由辨认，最终得出问题结果，然而就造成一“放”就不可收，学生间“节外生枝”，讨论与课堂教学目标无关的问题。看似课堂“喧闹”，学生的思维活跃，但认真一听，偏离课题，毫无作用。 现象二 ——穿新鞋走老路随着新课程改革的不断推动，教学方式在不断变革，然而传统的教学方式在多数老师大脑中根深蒂固，许多老师依旧是穿新鞋走老路，在课堂中具体现象有：42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑1、课堂教学缺乏平...
