学前儿童数学教育教学大纲 《学前儿童数学教育》是高师学前教育专业的必修课。 学前儿童数学教育》是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律，又是一门偏重于教学法的，以培养高师学前专业学生的教育能力的学科。它具有较强的理论性和运用性。 二、本大纲编写的特点 理论性。本大纲吸收现代发展心理学和认知心理最新研究成果，并借鉴国内外学前儿童数学教育的实践的理论。较系统、全面地阐述了学前儿童数学教育的基本原理和特点。 注重从高师教育的角度确立体系，将幼儿数概念形成与认知规律与学前数学教育任务、内容、方法紧密结合，体现理论与实践结合。 突出强调学前数学教育在发展幼儿思维和初步数学能力训练的作用。 针对性。根据本专业培养目标，该大纲力求运用认知发展理论组织选择幼儿数学教育内容和方法，另一方面选用大量的教学案例、形象和构图等，力求在理论与实践结合有所突破。以适应学前教育发展对未来教师的要。 三、教学目的和要。 1、必须使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得并掌握 学前儿童数学教育的任务、内容、途 径 和方法等基本教育原理。 2、帮 助 学生学习和了解 学前儿童数学教育理论与实践的发展趋 势 ，掌握 学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年 龄 特点，从而 使学生具备 较好 地理论素养。 3、创 造 条 件 学习训练，使学生具有较好 的组织和实施 数学教育活 动 的能力，自 觉 地把 知识 、理论转 化 为 能力。 四 、教学重点 1、学前儿童数学教育任务、途 径 和基本方法。 2、学前儿童数概念的发展规律及年 龄 特点。 3、学前数学教育活 动 的组织与实施 能力培养。 五 、教学方法建 议 1、根据该课程的性质，教学目的和要求，可采用研究，讲授，训练三结合教学模式，在重视理论知识教学，保证大专教育水平的同时，加强教育能力训练。二者在教学时间分配上约为 53。 2、为提高能力训练效果，宜组织见习，模拟教学，微格教学等手段，循序渐进地培养学生设计和组织数学活动[实践能力。 3、考核形式教育能力考核、知识理论考试结合。 4、在知识点上，要贯彻新幼儿园教育纲要精神，吸收最新研究成果。 六、主要参考书目 1、《学前儿童数学教育》北师大版 林嘉绥、李丹玲著； 2、《学前儿童数学教育概论》华东师大版 金浩主编； 3、《幼儿园教育指导纲要》国家教委； 4、《幼儿园课程实施指导丛书》南京师大版。 七、教学时间 ...
