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平均数教学案例吴正宪

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平均数教学案例 吴正宪 【案例背景分析】 统计初步知识——平均数选自北京版小学数学教材第七册。 本课的教学目的有以下三点: ⒈经历平均数产生的过程,理解平均数的概念,了解平均数的特点和作用,掌握求简单平均数的方法。 ⒉在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。 ⒊渗透统计初步思想。 平均数在我们的生活中应用很广泛,求平均数的方法并不难,理解平均数的意义应是本课的重点。因此,应该让学生首先产生对平均数的需求,经历平均数的产生过程,加深对平均数意义的理解,同时求平均数的方法也就在学生理解意义的过程中发现并学会。另外,平均数是为了解决问题而产生的,那么当学生理解了平均数的意义之后,就应该让学生应用所学的知识去解决孩子身边的、生活中的实际问题,体会数学与生活的密切联系,产生学习数学的兴趣,感受成功的喜悦。因此我没有按照原有教材编排,先让学生动手摆 圆 片 ,通 过移 多 补 少 使 每一 行 的圆 片 个 数同样 多 ,得 到 3、7、6、4 的平均数是 5。而是通 过创 设 情 境 、产生需求——解决问题、理解平均数——联系实际、拓 展 应用这 样 一 个 教学结 构来 创 造 性 地 使 用教材,安 排此课,给 孩子们创 设 一 种 自主 探 究 的学习氛 围 ,让孩子在探 究 中发现问题——提 出 问题——解决问题。 下面 是我这 一 节 课的【教学实录 】 课前 谈 话 : 上 课的铃 声 还 未 响 起 ,面 对陌 生的学生,我的话 题拉 开 了帷 幕 ( 此时正值美 军 攻 打 伊 拉 克 ) 。“ 同学们,此时此刻 ,在伊 拉 克 的国 土 上 正值 炮 声 隆 隆 ,战火 纷 飞 ,那里 的孩子们已 经没有了学校 ,没有了课堂 ,整 日 生活在极 度 恐 慌 之中,而我们此时却 在安 静 平和的环 境 中学习,与他 们相 比 ,你 有什 么感受? ” 孩子们立 时情 绪 高 昂 ,纷 纷 发表 自己 的见 解,表 示 要 珍 惜 和平,热 爱 和平,要 更 好 地 学习,捍卫祖国的和平。三言两语,短短几分钟,一下子就吸引住了孩子的心,拉近了老师与孩子之间的距离,把孩子很情愿地带进了课堂。 一、 创设情境,提出问题 首先,我从孩子喜欢的球类运动入手:“小朋友们,你们都喜欢什么球类运动?” “足球!”“篮球!”“乒乓球!”…… “呦,这么多小朋友都喜...

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