平行四边形的面积教学设计 教学内容： 人民教育出版社 五年级数学上册87—88 页的内容。 教材分析： 《平行四边形的面积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。 学情分析： 学生虽然已经学过了长方形面积计算方法和平行四边形特征，但小学生的空间想象能力不够丰富，推动平行四边形面积计算公式有困难，因此，本节课将让学生充分运用已有的知识，全面参与新知识的发生、发展和形成过程。 教学目标： 1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确运用平行四边形的面积计算公式进行相关的计算。 2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，发展学生的空间观念。 3、培养学生观察、分析、概括、推导和解决实际问题的能力。 4、使学生感 受 数学与生活的联 系 ，培养学生的数学应 用意 识，体验 数学的实用价 值 。 教学重 点 ： 理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 教学难点： 通过转化的方法理解平行四边形的面积计算公式。 教学方法： 利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点，引导学生理解平行四边形与长方形的等积转化，通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，把握面积始终不变的特点，归纳出平行四边形等积转化成长方形面积。 教具、学具准备：多媒体课件、让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。 教学过程： 一 智慧大比拼：激发学生的学习积极性，揭示课题。 师：同学们，今天这堂课老师决定在我们的课堂中来一个智慧大比拼，希望我们 8 个小组的同学好好表现，因为最后老师还有“神秘礼物”要奖给本堂课的优胜小组哦。（教师随即在黑板上贴上“智慧评比栏”） 师：今天的“智慧大课堂”分三个环节：1、智慧起跑线2、智慧探究园3、智慧采摘园。首先让我们走 进 第 一个环节“智慧起跑线”，请 看 大屏 幕 。 1、请 说 出几 个常 用的面积单 位2、长方形的面积如 何 计算？ （出示课件） 生1：长方形的面积等于长乘宽。只要知道长和宽就能求出长方形的面积。 师：你以前的知识掌握的真牢固，你一定是个爱学习的好孩子。老师奖励你一颗“智慧星”，我相信接下来的学习你会表现的更精彩。 ...
