0 幼儿园生成课程《认识蚂蚁》 一、活动背景（主要介绍儿童的兴趣、遇到的问题和儿童的前期经验，所需的环境创设、玩教具材料、教师预期、活动过程等。） 小身体 大能量 春天在期盼中如约而至，这是一个万物复苏的时节，到处都是一片生机盎然的景象。蚂蚁作为一种群体性活动力较强的蚁科类小动物，给美丽的大自然增添了一份活力和趣味，这不，在一个美妙的时刻一群蚂蚁兵浩浩荡荡地走进了孩子们的视野中，孩子们的注意力瞬间就被这小小的身影吸引住了...... 1.初见之欢 丁丁: “老师，你看这里有好多的蚂蚁！” 楠楠：“小蚂蚁是在找吃的吧？” 卡卡：“我觉得它们在一起玩游戏呢！” 越越：“是不是在外面散步！ 曼曼：“可能小蚂蚁在搬家吧！” 齐齐：“小蚂蚁怎么跑的那么快呢？” 小雨：“咦！那只大蚂蚁是不是它们的妈妈？” …… 孩子们一边观察小蚂蚁，一边津津乐道小蚂蚁的各种活动，一系列的问题也就随之而来，蚂蚁是最常见的昆虫，孩子们对蚂蚁有一定的认识，但是都了解的不全面，从孩子们你一言我一语中可以明显看出来他们都很 喜 欢蚂蚁，也1 很 好 奇 ， 我 想 在 这 种 情 形 下 进 行 有 关 蚂 蚁 的 课 程 故 事 更 容 易 调 动 孩 子 的 积 极性 ， 发 挥 孩 子 的 主 动 探 索 能 力 。 在 新 ≤ 纲 要 ≥ 中 对 幼 儿 园 的 科 学 教 育 目 标 的 规 定 包 括 ” 对 周 围 的 事 物 现 象感 兴 趣 ， 有 好 奇 心 和 求 知 欲 ， 能 运 用 各 种 感 官 动 手 动 脑 探 究 问 题 ， 能 用 适 当 的方 法 表 达 交 流 探 究 的 过 程 和 结 果 。” 对 蚂 蚁 的 研 究 可 以 通 过 查 阅 资 料 和 在 幼 儿 园观 察 同 时 进 行 ， 也 不 需 要 太 多 的 外 部 条 件 ， 实 施 起 来 相 对 容 易 一 些 。 于 是 我 和孩 子 们 进 行 商 讨 ， 决定 请一 些 蚂 蚁 来 教 室里“做客” ， 让孩 子 更 近距离的 观察 ， 从而获得关 于 蚂 蚁 更 全面的 信息。 二、活动 内容 与过 程 实 录（主 要 介绍活动 的 内容 和 过 程 ， 包 括 幼 儿与环境材料 互动 、探 究 和 交 往 的 关 键 环节 和 典 型 行 为 ， 以 及 教 师 的支 持 与回 应 等 ...
