序 言 一、《学前教育课程》的研究对象和学科性质 1.研究对象： 《学前教育课程》是系统地研究学前教育领域中各种教育机构（包括托儿所、幼儿园和学前班等）的课程和教学活动的现象和规律。具体地说，就是研究各种学前教育机构中为了科学有效地引导各个年龄阶段的儿童开展学习活动，如何解决确立儿童的学习和发展目标、选择科学的学习内容、运用恰当的学习方式和方法来调动儿童的学习活动，并对活动的效果进行适当的评价等问题。《学前教育课程》这门学科就是研究上述这些问题的理论基础和实践策略。 幻灯片3 2.学科性质： （1）《学前教育课程》是一门交叉学科：是教育学中的分支学科“课程论”和“学前教育学”的交叉。 （2）《学前教育课程》是一门崭新的学科：上个世纪 80 年代开始研究，90 年代中后期开始逐渐地形成基本的理论构架，很不成熟。 主要著作： 李筠弢：《学前教育课程》； 冯晓霞：《幼儿园课程》； 朱家雄：《幼儿园课程》。 幻灯片4 二、《学前教育课程》的学习任务和要求 《学前教育课程》是学前教育专业的专业主干 课程。 1.学习任务： （1）掌 握 该 学科的专业知 识 ，包括该 学科的课程本概 念 、基本原 理和原 则 、各流 派 的基本理论，以 及 该 领域理论和实践发展的历 史 等等； （2）掌 握 各类 学前教育机构课程的特 点 和课程设 计 的基本原 则 和具体要求，形成学前教育课程设 计 的能 力 ； 幻灯片5 二、《学前教育课程》的学习任务和要求 （3）掌 握 各年龄学前儿童的学习活动特 点 ，了解和研究各年龄儿童学习活动的具体规律，形成组 织 行指 导婴 幼儿学习活动的能 力 及 学前教育课程的实践能 力 ； （4）了解和研究各种学前教育机构课程评价和管 理的有关 知 识 ，形成对学前教育课程的评价和管 理能 力 。 幻灯片6 二、《学前教育课程》的学习任务和要求 2.学习要求： （1）要有扎 实而 宽 泛 的理论基础：教育学、课程论、社 会 学、学前教育学、学前心 理学、学前管 理学等学科的理论修 养 和相 关 经 验 ； （2）理论联 系实际 ：组 织 见 习和实习； (3)积 极 钻 研、勤 于 思 考 、敢 于 质疑 和创 新 第一章 学前教育课程概述 通过本章的学习，你应做到： 1．能解释下列概念的含义：课程、幼儿园课程； 2．理解幼儿园课程在幼儿教育中的地位； 3．了解幼儿园...
