“换个角度看问题”教学设计铜仁市第八小学刘俊执教年级：五年级议题：换个角度看问题群文篇目：《苹果里的五角星》《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》教学目标：1.快速阅读群文，理解群文篇目的主要内容，理解换个角度的意思，体会对比的写法。2.尝试用多种思维思考问题。教学难点：理解换个角度的意思，并在阅读中初步领悟对比写法表达的好处。教学准备：1.多媒体课件。2.群文阅读文章及阅读卡。教学过程：一、看图激趣，揭示主题。（换个角度看问题）（出示图片）你看到了什么？跟他看到的不一样？你是怎么发现的？（换了一个方向看，换了一种颜色看，从整体和部分看有了不同的发现。）小结：有趣吗？是啊，生活中这样换角度看事情就会有许多惊喜与发现。二、带学《苹果里的五角星》1.下面我们先读一个有趣的故事《苹果里的五角星》。出示阅读小贴示：请同学们边默读边思考文章写了一件什么事？（尽量用关键词语来概括）给你印象最深的是什么？并用横线画出两种切苹果的方法，体会对比写法的好处，理解“换个角度”的意思。2.指名回答，文章写了一件什么事？尽量用一个关键词来概括。3．汇报：找到两种切苹果的方法的句子，并说说作者运用了什么写法。试着说说这样的好处。3.在这里“换个角度”的意思是什么？（换一种做法）4．是的。正像同学们所选的那样，不过具体是哪一个并不重要，重要的是大家都参与讨论了，就像苏轼的《题西林壁》中的前行诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每个人的角度不同，得到的结论就会不同。三、阅读群文《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》下面，我们再快速默读另外三个故事。看看文中主人公看问题的角度又有何与众不同呢？请同学们用同样的方法学习，完成阅读卡。1.出示阅读小贴示：自主阅读文章，思考文章写了一件什么事？用横线勾画出文中人物看问题的不同角度的相关句子，想想对比写法的好处，然后小组合作学习，共同完成阅读卡。（提示：提取关键信息，简介填写。）选一个你最感兴趣的故事进行汇报。2.谁来和大家分享自己小组的阅读收获？A《地图的另一面》(1)学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，是如何理解“人正确了，世界就正确了”的？然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一个方向）（2）分角色读读人物看问题的不同角度的句子，你发现了什么？这样写有什么好处？B《谁比谁聪明》（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一种思维，换一种想法，换一个观点）（2）奇怪，爸爸和老猴子各自都觉得自己聪明，老师请你来当裁判，你认为谁最聪明，谁的观点正确呢？（3）爸爸和老猴子尽管换个角度，观点不一样。但他们各自都高兴不已。文中那个词告诉我们了？由此还可以看出什么？C《掉进井里的驴子》（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的角度（概括说明）然后找出角色的句子读后，看问题的角度有什么不同？（农夫一开始就想埋驴子吗？刚开始驴子是怎样的心态？后来心态发生了什么变化？（2）那么“换个角度”你是怎么理解的？（换一种心态）（3）读了这个故事，你有什么想说的？（面对困境，换一种心态，就可能化险为夷，改变现状。）3.这三篇文章同样采用了对比的写法，对比在他们看问题的不同角度里，再快速浏览《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》，选一篇说说对比的好处。小结：是的，对比的写法既能突出文章主题思想，使人明白人生道理，又能生动刻画人物形象，比单方面说更有说服力。这就是对比的好处。4.今天阅读了四篇文章，我们来比较一下，找出它们的相同点和不同点。（相同点：都有对比，都换个角度看问题；不同点：换的角度不同，换的是做法、方向、观点、心态，收获也不同。）5.今后，我们尝试着用多种思维看待问题，那样会带给我们更多的惊喜，就像经典名句：遇到难题，换个角度去想就能——会当凌绝顶，一览众山小；每个人理解角度不同，观点也不同——仁者见仁，智者见智；换个角度看问题，也许能绝处逢生——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。四、迁移练习，换...
