社会调查指南2 “思想政治理论 ”课社会调查指南“高等学校思想政治理论课所有课程都要大力加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。 要围绕教学目标，制定实践教学大纲，规定学时，提供必要经费。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动， 提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”——摘自《中共山西省委宣传部山西省教育厅关进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施意见》晋教政〔2005〕7 号一、什么叫社会调查？它有什么意义? 社会调查是研究性学习中最常用的方法之—。它是通过谈话、问卷、个案研究、测验或实验等方法，有目的、有计划、系统地搜集有关研究对象的社会现实状况或历史状况的材料，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，借以发现存在的社会问题，探索社会生活本质及其发展规律的研究方法。因此也叫社会调查研究。社会调查的目的可表述为：①了解社会现实，明确社会问题（是什么？）；②弄清产生社会问题的原因和根源（为什么?）；③寻找解决社会问题的方法，为正确制定和执行有关政策提供依据和参考，或在更高层次上全面反思，理论归纳，从宏观层面探究策略，推动社会整体规划与管理（怎么办? ）。社会调查的作用体现为这样几方面：①为研究人员提供研究专题的第一手材料和数据，揭露现实社会存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决各种矛盾促进社会的发展；②为有关部门制定政策、规划、改革提供事实依据，为实现不3 同层次和不同要求的管理和预测服务；③明了社会现状，发现新的研究专题、先进的经验或存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论，从而推进该领域工作的科学化。二、社会调查有哪几种类别？社会调查有多种不同的分类，通常采用的有以下几种：1、按调查对象分类：①全面调查，通常简称普查，指的是对调查对象总体的所有单位无一例外地逐个进行调查。②非全面调查，是指对调查对象总体中的一部分单位进行调查，如抽样调查、典型调查、重点调查、个案调查等，都是非全面调查。2、按调查内容分类：①综合性调查，内容比较丰富、广泛，如对某一社区基本情况的调查，对某一行业基本情况的调查等。②专题性调查，内容比较专一、集中，如工业调查、农业调查、婚姻调查、独生子女调查、生活质量调查等...
