一、预习导学本文作者是 （），原名（），我国现代伟大的无产级（）家（）家（）家。本文体裁是（），我们还学过他写的文章《》，选自（）集《》。二、自主学习1、给下列加点字注音，结合拼音写汉字。解词。归省（）潺潺（）行辈（）惮（）凫水（） 蕴藻（）飘渺（ )旺相（）撮（）桕（）棹（）船楫（）踱步（）yùuzǎo （） cuānduo()d àimàn () méngl óng( ) 喝chi （）宛转（）扬撺掇（）（）：委实：依稀：弥散（）：2、请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从 “时间 ”、 “事情 ”、怀念童年的原因等方面去思考。（1）、围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前—— 看戏 ——看戏后。（2）、从事情角度来看： （）——（）——（）——（）——（）——（） ——（）（3）、你怎么知道是“夏夜 ”？（4）、详略是怎样安排的？三、精彩展示（小组合作）1、品读精段，层次式品析，理解环境描写的作用。请同学们自由朗读“夏夜行船 ”和“归航偷豆 ”有关段落，把表现“我 ”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别摘出来。( 学生朗读并记诵美句) 2、这些语句作者写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得 _______( 美词 ) 用得好， 好在它写出了 (或表现了 )_________ ”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。3、同学们的感受很真切，刚才我们对文中的两个精段进行了由句到词，由粗到细的品读，感受了江南水乡的温柔秀美，我们在读的时候还要思考，这些自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？请大家思考并讨论一下。4、评人物，抓中心小说有三要素：人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。请同学们运用 “我喜欢文中的 _______( 人物 ) ，因为他 ( 他们 )_______( 评价其性格的品质) ，比如 _______( 举人物表现 ) 的句式，写三言两语，勾勒人物形象，请结合课文合作讨论后写话。5、抓文眼，明主旨（1）、本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么？（2）、去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾“我 ”却说 “直到现在，再没有吃到那夜似的好豆 —— 也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？你有过类似的体验吗？请小组...
