空气公开课教学设计VIP专享

课题第二单元我们周围的空气课题 1 空气授课时间目标一、 教学目标1. 知识与技能（1）空气主要成分的探究实验（2）了解空气的主要成分和组成；了解氮气主要性质和用途；（3）纯净物和混合物的概念2. 过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。3. 情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。教、学重点与难点教学重点探究空气中O2 的体积分数。引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于我们周围，并用语言描述自己观察到的空气。教学难点学生自主设计实验探究学习：设计简单的实验来证明空气的存在教辅手段实验探究课时1 备课人刘统飞复查人授课人教 学 过 程自主空间【情境导入】 猜谜 1. “水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。” 2. “看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”【板书】课题 1 空气【提问】1. 你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分、重要性等）2. 人们是怎么知道空气的组成的呢？【阅读】课本P26 了解科学家对空气成分的研究过程【引入】在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。【提问】 拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？3. 将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？【阅读】知道拉瓦锡研究空气的实验及结论一、 用实验测定空气中氧气的含量实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小， 引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。【演示】实验2-1 1、按课本图2-3 连接好装置，漏气会有什么后果？2、 向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？3、 向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？4、 点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。慢了可能会导致什么后果？5、 提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。为什么？否则会怎样？【对比归纳】 认识装...